作者簡介：小堇，原名李晶，山東省聊城一中老師，聊城市作協(xié)會員。在報刊發(fā)表多篇文章，開有公眾號“三只荊棘鳥”。希望用溫暖的文字溫暖你。
教育現(xiàn)象看得多了，對教育問題，總會有一些思考。比如，“不要讓孩子輸在起跑線上”，初聽覺得深以為然，也就是孩子從0歲開始，就要盡自己所能，為孩子提供最優(yōu)質的教育資源，讓他一起步，就不能比別的孩子慢；再聽，覺得“人生是一場長跑，起跑線并不重要”頗有道理。在一場馬拉松比賽中，起跑的快慢的確不那么重要，起跑好的，未必能一直領先。這個過程除了速度，更多的還要靠體力和耐力。不過現(xiàn)在再讀，又隱約咂摸出“不要讓孩子輸在起跑線上”的味道來了，并且深以為然。
幾次想法的變化，其實是和對“起跑線”的界定有關。原本這個詞的意思，應該指的是出生，幼年，童年，也就是孩子的早期生活與教育，吃營養(yǎng)最均衡質量最好最安全的食物，不虧待孩子生長的每一個時期，這是在身體上的不輸；給孩子提供最好的教育資源，胎教，早教，幼兒園，小學，甚至天價學區(qū)房，全職陪讀，讓孩子的智力得到充分開發(fā)， 學習成績上、才藝表現(xiàn)上都遙遙領先于同齡孩子，似乎就應該是一個優(yōu)秀的家長能為孩子做的必然的努力?？扇艘簧某砷L遠比一場馬拉松比賽要復雜得多，馬拉松比賽的賽道只有一條，方向是一致的，終點是固定的，途中的補給是相同的，完成比賽誰用時最短誰就是勝利者。整個比賽過程不用選擇，只需根據自己的體力盡力奔跑，而人生之路卻有無數(shù)岔道口，面臨著無數(shù)誘惑，有無數(shù)種選擇，而每一個選擇都帶有一個必然的結果，所以，人生也就有無數(shù)種可能。人的成功，看的是誰在這條路上用時最長、活得最久，實現(xiàn)了自己的人生價值，且過程更豐富多彩。人生要比一場馬拉松比賽奇妙得多，驚險得多。
最近，“起跑線”這個詞又在我的腦海里盤旋。我覺得，如果真的要追溯第一個起跑線，應該是那一粒受精卵。很多東西，在那一刻就已經決定了，如果說真的要競爭，競爭一開始，在某種程度上，就已經分出勝負了。上帝從來就是不公平的，人就是帶著這種不公平出生的，家庭環(huán)境、資質稟賦、相貌等等各不相同，但我們不必因此而悲觀，因為上帝又是公平的，除了這些無法選擇的因素外，它又讓人有無限的發(fā)展可能。通過后天的努力，來改變出生的不平等。但是作為父母，更愿意將出生當做第一個起跑線。先天的東西可以忽略，自己要做的，就是盡其所能、傾其所有給孩子成長提供最好的東西，尤其是教育。這也說明，我們中國的父母重視教育，把教育當成了未來發(fā)展的基礎。所以，第一步，就是給孩子選擇好學校，從進入理想學校的第一天起，所有的孩子又站在了同一條起跑線上。課程相同，課時相同，老師相同，管理相同，總之，教育資源相同。但是為什么，剛剛起跑，單單從考試分數(shù)上，孩子們的差異就已經明顯地表現(xiàn)了出來？當然，先天因素和個性因素不容忽視，但除此之外，還有什么？
在批改小朋友的作業(yè)中，我認為自己找到了一些答案，因為一切現(xiàn)象背后都有其根源，也都直接影響未來的結果。
一? 學習態(tài)度
以寫字為例。要想寫出一個正確美觀的字，必須是眼、手、腦的有機配合。眼睛要認真觀察，大腦要認真思考字形特點、筆畫安排，然后再用手握筆姿勢正確地寫出來。每學一個字，老師都會先帶領孩子觀察字的結構，筆畫的高低長短，接著再一筆一畫地示范寫出來，同時讓孩子書空，說出每一筆的筆畫名稱，最后再讓孩子先描紅，再自己寫兩遍。有的孩子能夠認真觀察每一個字，按要求一絲不茍地書寫，寫出的字正確，漂亮，且以后再寫這個字，筆順基本不會錯。有的孩子或者聽課不認真，不注意觀察，或者就想寫完之后萬事大吉，寫起來也天馬行空，隨心所欲，不是寫字是畫字，結果就是經常掉筆畫，增加筆畫，把筆畫安錯地方，也常常倒插筆，寫出來的字也是一塌糊涂。
二 學習品質
堅持不懈、持之以恒是重要的學習品質，能夠堅持的人，必定是一個自律強的人，堅持也是高情商的一種表現(xiàn)。以我們班的小朋友寫小日記為例，從這學期開始要求寫小日記，有話則長，無話則短，兩個月過去了，能夠堅持每天寫的有六七人，偶有間隔的五六人，不能堅持偶爾寫寫的有三四人，基本不寫的有兩三人。這種狀況，若是持續(xù)一年，兩年，甚至更長時間，結果顯而易見。另外，我們平時用的教輔資料只有一本，但學生手里至少還有一本。有的學生，只完成老師布置的；有的學生，布置的作業(yè)完成的也很勉強；有的學生，除了做完老師布置的，還會做自己手頭有的；還有的學生，除了做老師布置的，手頭有的，還要做家長給買的其他教輔資料。這樣的狀況，如果堅持下去，結果也顯而易見。
第二點，是關于閱讀。且不說閱讀對一個人的終身影響，只說現(xiàn)在的中考高考，都是以大語文環(huán)境下的海量閱讀和精讀來作為背景的，幾乎所有的專家和語文老師都在高呼，未來中高考，得語文者得天下。沒有閱讀，就不能在未來考試中決勝千里。而閱讀習慣的養(yǎng)成，必須從小開始?，F(xiàn)在，年輕的父母也意識到閱讀的重要性，在買書上，從不吝惜金錢。但是閱讀習慣的養(yǎng)成，是一個長期的過程，特別是對新入學的孩子，識字少，如果不是特別有趣的故事，一般是吸引不了他們的。與其辛苦地一個字一個字地讀，不如輕輕松松地去看電視，更不如開開心心地去玩手機游戲。這樣，就需要老師和家長的陪伴與督促。學校的授課時間是固定的，所以不可能拿出很多時間日復一日地要進行小學生閱讀習慣的培養(yǎng)，這個任務更多地落在了家長身上。親子閱讀，我讀你聽，你讀我聽，共讀一本書，讀完之后互相講講故事，談談感想，都是習慣培養(yǎng)的方式。從孩子入學伊始，我們就開始布置每晚不少于20分鐘閱讀的作業(yè)，但是，從家長每晚發(fā)的孩子閱讀的視頻和照片來看，有的孩子每天都堅持閱讀，有的三天打魚兩天曬網，有的基本不讀。這種狀況，幾年下去，其間差距，也是可以預見的。
三 學習效率
所謂效率，指的是單位時間內完成的工作量。同樣的作業(yè)量，有的孩子十分鐘就能完成，且書寫美觀，做題正確；有的孩子一個小時完不成，且書寫潦草，錯誤多多。這就是學習效率的高低不同。學習效率低的家長，常常用一個詞來概括孩子，就是“磨嘰”。最常見的表現(xiàn)為東張西望，發(fā)呆，干著這件事想著那件事。究其原因，主要就是注意力不集中，也就是不專注。這樣的孩子，做作業(yè)如此，聽課更是如此。有的孩子的注意力能夠持續(xù)30分鐘，有的15分鐘，有的5分鐘，有的幾乎無法專注。這樣，一堂課下來，有的孩子能夠掌握很多東西，有的幾乎就是零。在班級教學模式下，任何一個老師都不可能把注意力只放在不專注的孩子身上，不停地為他一個人變化講課方式，并且隨時提問他一個人，檢測教學效果。所以，不專注的孩子，常常很快就會成為學習困難的孩子。
培養(yǎng)孩子的專注力，在課堂上老師能做到的，就是盡可能把課講得有趣一些，以吸引這些孩子的注意力，再就是常提問，一旦發(fā)現(xiàn)孩子走神，馬上提問，把跑掉的思緒拉回來，但這畢竟只是治標不治本。要想培養(yǎng)孩子的專注力，家長就要發(fā)揮自己的作用了。一是給孩子提供一個安靜的學習環(huán)境，二是孩子在做一件事的時候，不要老是去打斷他；三是做每一件事，就像玩一個小游戲，都目的明確地設置一個又一個小目標，讓他比較容易實現(xiàn)，一實現(xiàn)就馬上給他升級甚至獎勵。這個工作是需要長期堅持并且隨時跟進的，需要耐心和智慧。
每一個孩子都是不一樣的，把不一樣的孩子放在一條起跑線上，而不去關注其中的差異，最后卻想要相同的結果，這顯然是不現(xiàn)實的。因為起跑線不是固定的那一條，每走一步都有一條新的，要想不落后，只能不斷地努力。
學習效率高的孩子，在學校生活中會得益多多。效率高的學習生活可能是輕松愉快，風生水起，效率低的卻可能是早起晚睡，苦不堪言，卻收效甚微。有人把這種低效率的努力叫做假裝很努力，偽努力。
深得學習效率高益處的是我的女兒。聽課專注，緊跟老師的思路思考，質疑，尋求答案，因為聽明白了，所以做作業(yè)也只是一個寫的過程，很快寫完，就可以去讀書，去背誦古詩。高中時代一直到高考，她都保持每晚八個小時的睡眠。當高三她考了第一名之后，感到非常不好意思，覺得很對不起那些早起晚睡一天睡眠只有四個小時的同學，覺得人家比她付出了那么多的努力，卻沒有好成績來回報。
孩子注意力集中，學習效率高，應該還和家庭氛圍有關。和諧的家庭氛圍，有愛的父母，平等的交流，少說教，多陪伴，不爭吵，多歡笑，會讓孩子一直生活得很有安全感，不會隨時戒備周圍環(huán)境的變化，這樣的孩子，會更專注一件事。對孩子這樣的一種影響，更是屬于起跑線的影響。
由此可見，家長們想方設法如愿以償?shù)匕押⒆臃旁诹送粭l起跑線上，可是因為以上幾個原因，孩子在整個的隊伍中，很快就分出了梯隊。這樣的一種結果，肯定不是后面梯隊的家長所樂見的。
有個學生曾經非常感慨地對我說：“老師，我總算明白了，世界上什么東西都有可能辜負你，唯有學習不會。”那時她正在英國留學。當初為了6.0分的雅思考試過關，對英語不敏感的她咬牙堅持學英語，常常是邊哭邊背單詞。她說，不親身經歷，你永遠不能理解什么叫學到哭，什么叫哭著學。她學的是運動康復學，回國后很多著名醫(yī)院都向她伸出了橄欖枝，最后她選定了北京的一家醫(yī)院，然后結婚生子。與她相比，我女兒的雅思看起來考得比較輕松，似乎沒那么辛苦就考了7.5。但是我見證了她備考那三個月的努力，每天早晨起床后，吃點東西就坐到書桌前，午飯盛好了，若是那套題沒做完，也決不會停下先吃飯，放下飯碗馬上又坐回去了。晚飯后繼續(xù)上網課，刷題，一直到晚上十點半以后才準備上床睡覺。正是由于每天十幾個小時連續(xù)不斷的努力，才有后來的成績。所以，沒有誰能夠隨隨便便成功，所有的成功后面都是篳路藍縷的付出。好在天道酬勤，在學習上的任何努力，都不會被辜負。
唯有學習不會辜負我們，那就努力地學習吧。廣義的學習不僅僅包括分數(shù)，它滲透到生活的方方面面。但是，除了天分高的人，學習起來相對輕松一些，若是掌握了好的學習方法，再加上聰明的大腦，會比較容易地取得我們努力一生也達不到的成功。我們普通人，只有不停地努力，付出比別人更多的汗水與心血，才有可能得起所愿。
每天做一點，堅持下去，日積月累，量變就會達到質變。如果，沒有堅持，沒有竭盡全力的付出，就算我們忽略所有的先天因素，站在了同一條起跑線上，一起跑，就已經輸了。
有時候，非常羨慕德國的孩子，因為沒有人給他們一條起跑線，也非常羨慕德國的小學生家長，因為他們根本就不在乎什么起跑線。他們不擔心自己的孩子是不是得第一名，是不是考試分數(shù)比別人家的孩子高，也從不給孩子進行家庭輔導，他們只要把自己的生活過好就行了。因為如果哪個家長在家偷偷給孩子加油了，自己的孩子考試遙遙領先了，老師就要找家長談話了，說，你家的孩子太優(yōu)秀了，會沒有朋友的。中國的老師也會找家長，說，人家的家長都在給孩子輔導，如果你不管孩子，你家孩子就要落后了。
究其原因，是因為德國的家長不怕輸，中國的家長最怕贏不了，最怕自己的孩子進入不了社會上層，過不上幸福的生活；還因為中國的家長最不滿足自己的生活狀態(tài)，最好面子，最喜歡和別人家的孩子進行攀比，只要是比不過人家，就覺得臉上無光，就會焦慮，甚至惱羞成怒，而不考慮自己孩子的實際情況，包括興趣愛好，這樣的一種焦慮就會傳達給學校，傳達給老師，最后承擔這焦慮的，就是自己最愛的孩子。
中國家長的焦慮，折射的是整個社會的焦慮。病態(tài)的社會環(huán)境，多有病態(tài)的人。當大家都各顯其能身心俱疲地把孩子放在同一起跑線上時，和大家都輕輕松松地讓孩子八仙過海各顯神通地自己去跑，結果應該差不多吧。
原來，都是自己逼著自己累自己。與其這樣，遠不如多花點精力幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習品質，這才是能夠受用終生的。這也才是一個比較靠譜的起跑線吧。誰好習慣養(yǎng)成得早，誰的起跑線也就靠前。
原來大家口中的起跑線，就當是扯淡好了。
本文已由作者授權“學生家長團隊”在簡書平臺發(fā)布！未經許可，謝絕轉載！
