一.達(dá)生、日記和貓頭.

達(dá)生是一個(gè)初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，有得三好學(xué)生的能力，也能很快的寫出作案手法，作文寫的也很好，夠機(jī)敏，能瞧出警察在嚇唬他，當(dāng)然也有著所有孩子都還有的童真、稚嫩、不成熟，會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)害怕。

達(dá)生是一個(gè)不成熟的孩子，性格，行事都不成熟，而如何糾正這個(gè)孩子的行為，或者說如何去引導(dǎo)這個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。小說中，蘇童隱隱約約的給我們暗示了兩種截然不同的影響孩子成長(zhǎng)的方法。

一種是學(xué)校的教育，一種是達(dá)生所生活的整個(gè)大環(huán)境。

學(xué)校的老師很多次給達(dá)生的作文打一百分，這是個(gè)好老師，他知道鼓勵(lì)孩子，達(dá)生也知道老師在鼓勵(lì)他。達(dá)生沒拿三好學(xué)生老師甚至還找他談話，可見老師對(duì)達(dá)生有很大期望的。然而老師所代表的方法是呆板、僵硬的、微弱的、不足輕重的。

“東風(fēng)勁吹，紅旗飄揚(yáng)，祖國(guó)山河一片燦爛?！边_(dá)生在派出所寫的日記很滑稽，第一句話就是歌頌祖國(guó)，日記的內(nèi)容完全是達(dá)生捏造出來為了歌頌學(xué)校、歌頌國(guó)家。達(dá)生似乎不知道日記要寫什么，也不管自己也沒有撒謊，只是說，“這是暑假作業(yè)，寫日記，日記都是這么寫的”我不曉得蘇童是不是在暗示當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的教育，我想應(yīng)該不是，也“不敢”，只能說學(xué)校的教育對(duì)達(dá)生來說就是一種盲目的完成，孩子沒有自主的意識(shí)，“都是這么寫的”。

另外一種大環(huán)境的方法是野蠻的、幼稚的、沖動(dòng)的，是街頭的。

“叫什么？”

“鼻涕。”

“沒問你的綽號(hào)，自己的名字都記不?。俊?/p>

“李達(dá)生。沒人叫我大名，他們都叫我鼻涕，連我爸媽都叫我鼻涕。”

綽號(hào)、三好學(xué)生會(huì)被貓生嘲笑、達(dá)生和貓生去城墻看人辦事、貓生慫恿、達(dá)生沖動(dòng)的證明……這些所有的一切注定不是一個(gè)好的成長(zhǎng)的環(huán)境，而學(xué)校所代表的力量在這種力量面前。微不足道，“他的游泳褲是用兩條紅領(lǐng)巾拼接而成的，還在往地上滴水?！保≌f的后面說“他以為這個(gè)混帳孩子遲早還會(huì)落在他手里，但奇怪的是審訊員以后再也沒見過他，也許正如他自稱的那樣，他不是一個(gè)小流氓。”，也許他不是個(gè)流氓，李達(dá)生看不起流氓，他做了更大的事，他當(dāng)了“英雄”，所以他見不到李達(dá)生了。

二.警察和調(diào)查者

當(dāng)象征著正義、公道的警察義正言辭的想為自己的受害者討回公道，懲罰那些違法犯罪的犯人的時(shí)候，受害者像責(zé)怪一樣，仿佛再說“我們沒受害，我頭上的傷是我自己打的?！比嗣竦木炷苷f什么呢？看起來好像李達(dá)生倒是警察了，用石子對(duì)一男一女懲罰了。

“她是新風(fēng)理發(fā)店的理發(fā)員?！薄八且患掖笮推髽I(yè)的中層干部，一看就是那種年輕有為前途無量的人。”很滑稽，很真實(shí)。

三.“過去很多見”

小說的最后，蘇童借著老林的嘴說，“是呀，這種日記過去很多見，沒什么奇怪的?！蔽也恢肋@個(gè)多見是指像達(dá)生這樣調(diào)皮的孩子很多見，還是像城墻下偷情的男女很多見。很多見是一種狀況，一種大環(huán)境的縮影。

最后，蘇童的很多小說里都在寫一種力量，那種力量是貓生——讓李達(dá)生對(duì)人仍一塊大石頭，那種力量是讓受害者不敢報(bào)案的原因，這種力量太強(qiáng)大了，我承認(rèn)無論是在李達(dá)生那個(gè)年紀(jì)，還是我現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，這種力量都在無時(shí)無刻的約束著我、盯著我，又是甚至威脅著我、慫恿著我、強(qiáng)迫著我……

很多次我也扔下了那塊不該扔的“石頭”，那很多見。