昨天發(fā)生了一件事，讓我第一次有一種感覺：體會(huì)到這個(gè)世界深深的惡意。
周六晚上，不顧連續(xù)工作七天的疲憊，抽空帶妹妹去新東方參加測試，希望可以插入秋季班。
自從年初，初一上學(xué)期末考試前，停了妹妹所有課外文化課補(bǔ)習(xí)之后，妹妹的成績還是那樣沒有進(jìn)展。這次初一下學(xué)期期中考試，數(shù)學(xué)考了67分。面對即將到來的初一下期末考試，還是很焦慮的，希望可以想想辦法。
你報(bào)課外輔導(dǎo)班，是希望惡補(bǔ)成績。殊不知，現(xiàn)在的課外輔導(dǎo)班，實(shí)質(zhì)是提高成績。
測試分?jǐn)?shù)57.5，顧問老師說離好學(xué)班差8分，是啟航班的水平，但是沒有啟航班。人家老師也言之鑿鑿，要對賣的課程負(fù)責(zé)任，到了好學(xué)班跟不上，等等。
想到四年級(jí)的時(shí)候，帶妹妹參加學(xué)而思測試。沒參加課外輔導(dǎo)，根本不可能通過考試，我們也就算了?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)進(jìn)了學(xué)而思，妹妹成績是不是就不會(huì)現(xiàn)在這樣。
我心里過不去，試圖抓住救命稻草，胡亂一氣，試圖說服堅(jiān)守原則的顧問老師?？芍^有禮有節(jié)。
第一、成績跟考試的狀態(tài)關(guān)系很大，可能一個(gè)大意就好幾分，不能代表真實(shí)水平，希望老師給個(gè)機(jī)會(huì)。
第二、我們也不是必須上好學(xué)班，也理解水平匹配的道理，但是現(xiàn)在因?yàn)閱⒑桨鄾]有啊，所以我們不得不上好學(xué)班。
第三，成績是個(gè)長期的過程，出入可能很大，希望老師給個(gè)機(jī)會(huì)。舉例了我的高中同桌，中考的時(shí)候距離中考狀元是5分，高考的時(shí)候是三本，當(dāng)然中考狀元被報(bào)送清華了。
我說了很多，老師從一開始回復(fù)很勤，到后來我一個(gè)人自說自唱。我食髓知味，盡管有不甘心，就只能作罷。在這里我認(rèn)識(shí)到一個(gè)真滴，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是營利機(jī)構(gòu)，它不是辦教育，你不能指望它去耗費(fèi)精力去挽救一個(gè)差生。
猜測的真相：
學(xué)而思四年級(jí)入學(xué)英語我做過，就我一個(gè)大學(xué)英語六級(jí)高分通過，可以通看英文法學(xué)原著的人來說，感覺很難。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是四年級(jí)的水平。大學(xué)生估計(jì)都困難。難道一個(gè)這種卷子得80分和一個(gè)這個(gè)卷子得50分的人，在四年級(jí)水平測試上的分?jǐn)?shù)會(huì)差距很大嗎？其實(shí)，基本不會(huì)。高中同學(xué)省高考狀元，從來不搞奧賽這些。在這種難度上，機(jī)構(gòu)找到了存在感，然后人為去點(diǎn)燃一種社會(huì)焦慮。
新東方啟航班是虛擬的？那我還殷殷切切想讓我妹妹可以去這個(gè)不存在的班級(jí)？猜測機(jī)構(gòu)是希望這些學(xué)生可以參加利潤可能更高的一對一。一次課600元，承受能力有限是一。這種類似軍備競賽的無意義，讓我想到濟(jì)南一戶人家當(dāng)初賣了房子送小孩出國，回來小孩月薪3000，房價(jià)已經(jīng)漲了幾倍，小孩房子買不起了，這是其二。
新東方啟航班只有新初一有。類似學(xué)而思、新東方這種機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在家長都知道，你必須從很小的時(shí)候就開始上，否則后面想進(jìn)去比較難。這無疑拉長了機(jī)構(gòu)賺錢時(shí)間跨度。同事小孩從幼兒園就在學(xué)而思上數(shù)學(xué)，小朋友在普通學(xué)校的數(shù)學(xué)成績一般。我估計(jì)，如果是比她稍微好點(diǎn)的學(xué)生去考學(xué)而思同樣的班級(jí)，是進(jìn)不去的。家長的焦慮從何而來，從幼兒園就要競爭學(xué)而思的“學(xué)位”可見一斑。
什么是教育？
我常常想，什么是教育。當(dāng)代中國的教育，就像這些機(jī)構(gòu)一樣，只能做錦上添花的事情，包括我們的公立學(xué)校竟然沒有空間去顧及甚至挽救那些后進(jìn)生或者所謂的差生，放任自流。想到三件事情。
第一、在當(dāng)代這個(gè)教育體系中，高考數(shù)學(xué)15分的錢鐘書還有沒有機(jī)會(huì)上清華，當(dāng)然寫書的錢鐘書還是可能成為錢鐘書；高考物理5分的物理學(xué)家錢偉長還有沒有機(jī)會(huì)上清華，有沒有可能成為物理學(xué)家，我看是沒可能了。
第二，最近教育部對南京發(fā)生的職校假招生時(shí)間做出了通報(bào)。有一群學(xué)生，他們中可能就有“錢鐘書”、“錢偉長”，可能只是因?yàn)椴贿m應(yīng)應(yīng)試教育或者開花較遲，就被社會(huì)國家提前拋棄了。這群人可能可以成為“錢偉長”們，他們本最有可能成為媲美德國制造的中國制造新生代，最后事實(shí)他們在教育的荒涼地帶荒廢自己最好的花樣年華，還要被覬覦成為教育產(chǎn)業(yè)的搖錢樹。
第三，放任后進(jìn)生，可能是在不斷下探這個(gè)社會(huì)的底線。我相信一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定依賴底層的穩(wěn)定要多過依賴上層。光腳的不怕穿鞋的，一個(gè)社會(huì)如果不計(jì)后果放任中層下降到底層，底層成為邊緣，最后威脅的不是這個(gè)既得利益者乃至社會(huì)整體嘛？
我感受到的是這個(gè)社會(huì)對所謂差生最深的惡意。
我感受到的是這個(gè)社會(huì)最弱者最無情的冷漠。
這是教育學(xué)最大的失?。∵_(dá)爾文知道他的理論演繹至此，不知做何感想。
