? ? ? ? 我們的世界就像宇宙的世界里一樣，那么的復(fù)雜多變。我們就如同小行星帶一樣，有時(shí)是有秩序，有時(shí)卻無(wú)秩序。變得亂套，無(wú)理性。在此，我們是有理性的生物體，而且是在數(shù)十億生物體中最具有語(yǔ)言，發(fā)明創(chuàng)造的具有智慧，獨(dú)一無(wú)二的生物體。我們是站在三角塔上最頂端的完全體，可貪婪，欲望等站在了我們頭頂，并且霸占了我們理性思維、使之成為無(wú)情無(wú)意無(wú)理性思維的敗類，壞人，垃圾等臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的無(wú)理性的壞名聲。

? ? ?即使有這些被稱之為壞名聲的人，卻無(wú)法回頭，因?yàn)樗麄儽环Q之為“不干凈的錢"所迷惑，走進(jìn)他們不該走進(jìn)的地獄。這地獄有貪婪和無(wú)理性思維的“笑聲"，而這些“笑聲"也就證明他們無(wú)藥可救，一旦走進(jìn)就無(wú)法回頭。

? ? ?無(wú)理性思維的事是不可做的，也不可發(fā)生，因?yàn)槲覀兛梢栽谒l(fā)生之前讓自己明白自己處于怎樣的地方，又是怎樣的世界。我們是有理性思維的生命體，不可形而上學(xué)、當(dāng)然我們現(xiàn)在確實(shí)是站在三角塔的頂端，但我們不可為此而驕傲，因?yàn)榇笞匀徊攀钦嬲驹谌撬捻敹耍窃谖覀兊纳厦?。我們只不過(guò)是生命里的最具有智慧的“王者"罷了，其地球才是生命萬(wàn)物的上帝。

? ? ?也許可以說(shuō)生命對(duì)于這個(gè)養(yǎng)育6500多萬(wàn)年的上帝來(lái)說(shuō)，生命很脆弱。只要上帝一生氣，生命就會(huì)全軍覆沒。因?yàn)榈厍蚴遣恍枰?，但生命卻依賴地球。

? ? ?我們是學(xué)科學(xué)的，不管學(xué)的是什么都會(huì)對(duì)社會(huì)以理性的角度去發(fā)現(xiàn)會(huì)有不一樣的社會(huì)觀和價(jià)值觀。如今，因每個(gè)人的地位不同也會(huì)有高低之分，但從理性角度上看，不管此人身份有多高，但都生活在同一個(gè)星球上面。根本不存在高低之別，現(xiàn)今，為錢而生者也多了，因此他們變得貪婪，完全沒有任何理性思維。這也是人類的缺點(diǎn)，但這缺點(diǎn)也會(huì)為此人付出沉重代價(jià)。

? ?社會(huì)亂套而無(wú)理性可言，人類為錢或?yàn)橐娑鲑u自身價(jià)值，尊嚴(yán)、及理性。完全變成一個(gè)走進(jìn)形而上學(xué)的地獄中去，一個(gè)無(wú)價(jià)值、無(wú)尊嚴(yán)、無(wú)理性的世界里去，無(wú)法自拔、終身悔后無(wú)救。

? ? 現(xiàn)在的社會(huì)上唯獨(dú)明白世間的萬(wàn)物以及理性的人才有可能明白現(xiàn)在的局面，校里的老師還以自身老觀的思維來(lái)教育學(xué)生，以自身過(guò)去的老師思維來(lái)改變現(xiàn)在學(xué)生的思維，那只會(huì)讓學(xué)生更無(wú)心學(xué)習(xí)，世上沒有笨孩子，只有不同性格的孩子和無(wú)正確思維老觀態(tài)的方法老師和家長(zhǎng)。我們可以從性格抓起。老師應(yīng)在學(xué)生的不同性格來(lái)變化，不能讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)形而上學(xué)的世界里，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該要改變自身的理性態(tài)度。以了解的方式去教育不同性格的孩子，要懂得變化。這樣就不會(huì)有下一代的惡夢(mèng)。

? ? 致此，我并沒有只說(shuō)老師或家長(zhǎng)方面的話題，而是為全國(guó)人民明白理性有多么重要。理性思維并不是單一的，而是全面的對(duì)不同事情上的共同的思維發(fā)展，不要小看或忽視它，它正是我們要的純理性理論萬(wàn)物的根本。它也是我們社會(huì)發(fā)展和平的共同基礎(chǔ)。正如從小事做起一樣，這也是理性思維的其中之一。

純理性理論萬(wàn)物 是指并不是單純的理性思維，而是在應(yīng)對(duì)不同事物上對(duì)理性思維的多變性，用理性思維來(lái)理論世間萬(wàn)物是理性的根本。

? ?它不僅可以在我們地球上起作用，也可以在科學(xué)，文學(xué)等起作用?？梢哉f(shuō)《純理性理論萬(wàn)物》的思想能應(yīng)用于全部。我亳不夸張的說(shuō)。