你好，我是知小夏。
今天介紹的這本書是趙周的《這樣讀書就夠了》，關(guān)鍵詞有：拆書、便簽學(xué)習(xí)法、RIA方法論、知識(shí)體系。
有了知識(shí)體系，就像有了一張“知識(shí)地圖”，你每走一步，大腦就更清晰。
很多碎片化信息不系統(tǒng)，這種感覺(jué)就像“拆了東墻補(bǔ)西墻”一樣，永遠(yuǎn)補(bǔ)不完。
1.讀書前應(yīng)知道的事
01.讀書前，應(yīng)先確認(rèn)讀書目的。
讀書和走路一樣，有了目的地就知道該往哪走，就算迷路，也一定能到達(dá)。
02.方法類的書是為了解決問(wèn)題或提升能力，它的關(guān)鍵是構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
有了知識(shí)體系，那你的知識(shí)便會(huì)從點(diǎn)到線，從線到面，從面到體，越來(lái)越全面。
03.讀書有用還是無(wú)用，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者是否具備學(xué)習(xí)能力。
沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的人，讀什么書都沒(méi)有用。學(xué)習(xí)能力是一切能力的基礎(chǔ)。
2.拆書法
01.個(gè)人學(xué)習(xí)-便簽學(xué)習(xí)法
通過(guò)運(yùn)用“便簽學(xué)習(xí)法”，讓人讀一本方法類圖書就能達(dá)到參加同主題培訓(xùn)的效果。
便簽學(xué)習(xí)法：3個(gè)方向?qū)?yīng)3張便簽
準(zhǔn)備3種不同顏色的便簽，分別用來(lái)做3類筆記(I、A1、A2)：
第1類拆解(I)：用自己的語(yǔ)言重述信息。
第2類拆解(A1)：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第3類拆解(A2)：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）。
一組多色指示標(biāo)簽和一支筆。
02.組織學(xué)習(xí)-RIA法
“RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)”，是由拆書家將一本書加工成一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)大家把知識(shí)拆為己用。
RIA=閱讀拆頁(yè)+講解引導(dǎo)+拆為己用
R（Reading，閱讀拆頁(yè)），拆書家請(qǐng)學(xué)習(xí)者閱讀原書拆頁(yè)。
I（Interpretation，講解引導(dǎo)），拆書家講解引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解知識(shí)并關(guān)聯(lián)自己。
A（Appropriation，拆為己用），拆書家催化促動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者將書中內(nèi)容拆為己用。
拆書家主持RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的3個(gè)核心環(huán)節(jié)分別為（見(jiàn)圖2–1）：閱讀拆頁(yè)、講解引導(dǎo)和拆為己用。如此可以幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到和參加培訓(xùn)一樣的效果。
圖2–1 拆書家主持RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的3個(gè)核心環(huán)節(jié)
03.為什么要拆書？
拆書是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最高境界。
拆書可以通過(guò)教會(huì)別人而讓自己得到最好的學(xué)習(xí)，可以幫助大家搭建知識(shí)體系，幫助別人也提高自己。
拆書能創(chuàng)造價(jià)值、解決問(wèn)題。
3.知識(shí)體系
01.為什么要構(gòu)建知識(shí)體系？
知識(shí)體系能讓人有穩(wěn)定的根基和框架，能幫助人樹立成長(zhǎng)思維、批判思維和系統(tǒng)思維。
建知識(shí)體系，可以從一組便簽到多組便簽，相互配合、相互對(duì)接、相互界定，知識(shí)體系自然會(huì)生長(zhǎng)。
有知識(shí)體系的人會(huì)有自己的獨(dú)立判斷，遇到問(wèn)題會(huì)冷靜分析，找到問(wèn)題的根本。
沒(méi)體系的人，要么聽(tīng)風(fēng)是風(fēng)、聽(tīng)雨是雨，要么針插不進(jìn)、水潑不進(jìn)。
02.知識(shí)體系能提升哪些方面？
-引導(dǎo)表達(dá)升級(jí)的思維，尤其是這三種思維：
成長(zhǎng)思維：具備成長(zhǎng)思維模式的人認(rèn)為世界充滿了有助于自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的有趣挑戰(zhàn)。
批判思維：具備批判思維的人習(xí)慣追根究底，務(wù)求認(rèn)知全面，判斷必出于理?yè)?jù)，評(píng)價(jià)必求公正。
系統(tǒng)思維：具備系統(tǒng)思維的人，習(xí)慣于梳理信息或經(jīng)驗(yàn)的前因后果和適用邊界。
-“從零到一”成為專家的能力。
有了搭建自己知識(shí)體系的方法論，就能知道從哪里開始，在哪里鏈接，怎樣排序，怎樣練習(xí)，如何把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，又如何透過(guò)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題。
-待人接物的智慧。
跟人打交道多了會(huì)發(fā)現(xiàn)：越擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人越虛心，越有智慧的人越包容，職位越高的人越好打交道。
自己搭建出來(lái)的知識(shí)體系是有彈性、可進(jìn)化的，會(huì)在不斷接納和加工新信息的過(guò)程中調(diào)試和完善，更會(huì)隨著實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題而生長(zhǎng)和成熟。有自我知識(shí)體系的人更自信、更虛心、更包容。
03.如何搭建知識(shí)體系框架？
-從問(wèn)題出發(fā)，當(dāng)工作或生活中遇到了問(wèn)題，去追問(wèn)反思，去咨詢請(qǐng)教，有助于更深刻地理解問(wèn)題。
-從點(diǎn)到網(wǎng)，可將碎片搭成高樓，拼出全貌。
-從網(wǎng)到點(diǎn)，把整理的知識(shí)、實(shí)踐中遇到的問(wèn)題都填充到框架的不同位置。
4.寫在最后
拆書、建立知識(shí)體系，都有助于閱讀。
尤其是搭建知識(shí)體系，有了知識(shí)體系，你會(huì)慢慢看清前方的路，也有了方向。
大家可以根據(jù)自己的問(wèn)題選書、讀書、拆書、搭建知識(shí)體系，最后慢慢成為專家。
希望我的分享對(duì)你有幫助，愿你我的知識(shí)體系越來(lái)越完善。
