生活中，有沒有一種情形，
當(dāng)你苦口婆心，娃卻無動(dòng)于衷？
當(dāng)你鬧心疑惑，娃卻拒絕回答？
當(dāng)你費(fèi)盡唇舌，娃卻不以為然？
怎么破？
更抓狂的是，你的伴侶，也有這樣的時(shí)候。
他們自有一套家庭哲學(xué)：
你急任你急，清風(fēng)拂山崗，
你累任你累，明月照大江。
怎么撕？
我們來試試正面管教的溝通方法：“你”句型、“我”句型和啟發(fā)式提問吧！
1.當(dāng)你對(duì)孩子的行為感到疑惑時(shí)，不妨試試這個(gè)方法
啊谷最近幾天不愛吃西瓜，雖然我很疑惑，但這不是什么大事，我們也沒在意。
今天喊他吃他又不吃，弟弟坐在餐椅上吃得津津有味，滿面紅光，衣服上也是西瓜紅。我隨意挖了一勺試著喂給在畫畫的啊谷，他居然很開心地吃了……
這又讓我疑惑，于是我去和他確認(rèn)信息，“啊谷，你愛不愛吃西瓜？”
“愛吃！”
“那為什么不吃呢，來吃??！”
“不要！”
……（無語）
“你是不是要媽媽喂？”
“好的?！?/p>
……（語塞）
“那你為什么要媽媽喂，你之前都是自己吃，你看弟弟也是自己吃！”
“啊谷不吃西瓜！”
……（挫?。?/p>
好吧，我承認(rèn)自己犯了溝通錯(cuò)誤，“為什么”不是個(gè)好問題！
還算當(dāng)知當(dāng)覺，所以沒有陷入說教或給孩子貼上“懶”的標(biāo)簽。
于是我調(diào)整策略，用了“你”句型來猜測(cè)他的想法。
我問，“你不想自己吃西瓜，因?yàn)槟阌X得害怕，西瓜吃得到處都是，會(huì)被奶奶說？”
“不是。是因?yàn)槲鞴铣粤艘路K臟，要洗澡好麻煩！”他一邊畫一邊回答。
“這樣啊，真的有些麻煩哦，多洗一次澡就少玩很多。”
“對(duì)??！”他抬頭看著我。（共情成功）
果然正面管教的句型是萬用靈丹啊，雖然它不解決實(shí)際問題，但它能幫助你抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
如果不問，我心里的答案是他自己懶得動(dòng)手要我喂，所以家長不去確認(rèn)孩子的想法，會(huì)給孩子貼上不好的標(biāo)簽。
2.當(dāng)你束手無策時(shí)，不妨問問孩子有沒有什么好主意
雖然原因找到了，可我想不到解決辦法，他這個(gè)年齡要求他不吃到身上很難，但我又不愿意喂他，怎么辦呢？
我只好把希望寄托在3歲多的啊谷身上……（捂臉）
帶著好奇的心情，我問，“那我們能不能想個(gè)辦法，既不吃到身上，又可以吃到好吃的西瓜呢？”
本以為他會(huì)表示“我也很無奈啊，所以只好不吃了?！?/p>
可是一秒鐘后他說，“那啊谷圍著弟弟的口水巾吃吧！”
“哇，好主意，是你自己想出來的，媽媽都沒想到！”（抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)）
于是他圍著弟弟的口水巾，開心地吃起了西瓜。
啟發(fā)式提問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比你想象中能干。
為什么我根本沒想起來口水巾呢？因?yàn)閮蓺q后就沒給他圍口水巾了，三歲后吃飯也很少穿罩衣，特別是夏天，就算是弟弟目前也不用這些了。
夏天嘛，吃好沖澡，大人覺得很正常。但是啊谷這個(gè)年紀(jì)不喜歡洗澡。
如果今天我不用你句型和啟發(fā)式提問，去猜測(cè)他的想法和引導(dǎo)他思考，他大概也一直堅(jiān)持寧愿不吃西瓜也不想麻煩多洗一次澡吧。
啟發(fā)式提問還能培養(yǎng)孩子善思、自信、解決問題的能力等優(yōu)良品質(zhì)……
3.當(dāng)你需要幫助時(shí)，不妨試試這種溝通方式
有位學(xué)員分享說，她家的妞在日記里明確表示，很不喜歡寫字，終于寫字培訓(xùn)班結(jié)束了，解脫了，妞表示不知道大人怎么想的，一定要逼著小朋友寫字。
晚上十點(diǎn)半，聊天時(shí)間，她試著用“你”句型來組織語言，挖掘妞情緒背后的原因。
媽媽：七月份的培訓(xùn)班都結(jié)束了，你最喜歡什么課??？
妞：唱歌，黃老師的唱歌課太好玩了，數(shù)學(xué)，因?yàn)橐黄饠?shù)學(xué)課的同桌每次都帶巧克力給我吃，好開心?。ê敛华q豫的，開心的情緒）
媽媽：那最不喜歡呢？
妞：應(yīng)該是寫字吧？……（遲疑，猶豫的眼神，偷偷余光觀察媽媽的表情）
媽媽：寫字??？嗯嗯，我小時(shí)候也覺得寫字不好玩，那時(shí)候總是寫不好毛筆字，又想和舅舅去玩，心里真的好煩哦，外公還天天叫我和隔壁的爺爺學(xué)，那個(gè)爺爺好嚴(yán)格，每次都叫我寫滿滿一張紙？（認(rèn)同和準(zhǔn)許情緒）
妞：啊，媽媽你不是學(xué)霸嗎？！怎么寫字也不喜歡啊。（驚訝，又有點(diǎn)覺得竊喜，媽媽小時(shí)候也這樣，我這樣不算啥的神情。）
媽媽：對(duì)啊，所以我現(xiàn)在的字一直是歪的，因?yàn)槲倚r(shí)候沒有堅(jiān)持練。（故意強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，不知道對(duì)不對(duì)）
妞：啊，這樣啊。可是我不喜歡在老師那寫，他有打分?jǐn)?shù)，一節(jié)課還要批改三次，其他同學(xué)寫完還跑來搗亂，看我寫的字，我不喜歡。（對(duì)寫字不自信）
媽媽：那怎么辦，你來出主意吧。
妞：我想自己在家練習(xí)。（遲疑?？磱寢專?/p>
媽媽：啊，自己練習(xí)啊，很好啊，那什么時(shí)候開始呢，你需要準(zhǔn)備什么嗎？
妞：我繼續(xù)用老師字帖練習(xí)，明天開始吧。
本來慶幸終于可以不練字的女兒，居然自己說愿意在家中堅(jiān)持練字，這算是意外之喜了吧？
還有更意外的，此“心機(jī)girl”用了“我”句型。
晚飯結(jié)束，妞爹葛優(yōu)癱在房間沙發(fā)，沉浸王者榮耀的世界。（她很不喜歡他對(duì)自己還不如游戲熱衷，但平時(shí)都采用說教，你這時(shí)候應(yīng)該去陪孩子啊，還在這玩blabla……他都是嗯，哦哦，沒抬頭繼續(xù)王者榮耀）
妞媽：我今天開車去福州好累啊，中午也沒睡覺，我想我需要你的擁抱來加油啊……（攤手，疲倦的微笑，站著等待）
妞爹：啊，什么，嗯嗯，老婆辛苦了，來，抱一個(gè)？（放下手機(jī)很快。平時(shí)，妞媽極少這樣和他示弱，他有點(diǎn)意外，也有點(diǎn)開心的感覺）
妞媽：我還想帶兒子女兒下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，太累了，你要不要一起？
妞爹：那你休息吧，我?guī)氯ァ?/p>
成功得逞……妞媽心里少了焦慮，多了愉悅感。
我恭喜她終于PK贏了王者榮耀，并且全家開心，只有正面管教有此魅力哈。
4.當(dāng)你與孩子意見不一致時(shí)，不妨發(fā)揮想象力
另一位學(xué)員分享了用“你”句型將冰淇淋成功轉(zhuǎn)化為酸奶的案例，理解而不驕縱孩子。
孩子剛剛病好沒多久，看到爸爸在家吃冰淇淋，就鬧著也要吃，可是近期媽媽不希望孩子吃冰淇淋。
媽媽管理好對(duì)爸爸的情緒，平和地和孩子共情，媽媽知道你非常想吃冰淇淋，但現(xiàn)在不能吃，你是不是有小失落小難過。
孩子點(diǎn)頭，是啊。
你是不是覺得冰淇淋涼絲絲甜絲絲還有牛奶的味道，特別好吃？
孩子又點(diǎn)頭。
媽媽說，如果現(xiàn)在有一百支冰淇淋放在我們面前，就太好了。（夸大孩子的愿望，旨在表示理解）
孩子興奮地說，如果現(xiàn)在有一百一十一支就更好了。
雖然孩子情緒好了，可是過了一會(huì)兒，說“我還是想吃呀?！保ê⒆泳褪呛⒆樱?/p>
媽媽說，那我們吃酸奶好嗎，也是涼絲絲甜絲絲的呢。
孩子就同意了。
在很多家庭會(huì)雞飛狗跳的劇情，在正面管教家庭不會(huì)上演，家長和孩子的感受良好，合作愉快。
共情而不說教
請(qǐng)求而不指責(zé)
啟發(fā)而不控制
Zoe在福州的正面管教線下家長課的第一天的晚上，小伙伴們就運(yùn)用自如，幸福滿滿，而我，也證明了“教是最好的學(xué)”這句話。
