? ? ? ? ?如果在沒有智能機的時代，對待學生手機我們尚可“放任自流”，因為他們“翻不出天”；那么，手機無所不在、無所不能，似乎離開手機已經(jīng)無所適從的今天，如何讓孩子在該學習的時間心無旁騖地學習，已經(jīng)成為一個社會性問題。近幾年，圍繞“手機”，在與學生軟磨硬泡，斗智斗勇的過程中，漸漸發(fā)現(xiàn)只有我想不到的，沒有孩子做不到的！在想盡辦法，頑強地與手機的主人對抗的同時，也更加清晰地認識到“硬碰硬”不科學，不可取，甚至一開始出發(fā)點就有問題，更好地還得是“法治”與“德治”并須并行，當然哪種方式用得多，因“人”而異……
一、“民主集中”定規(guī)則
? ? ? ? 一般學校都會有嚴格的手機管理和使用的規(guī)定，大部分班級都會有自己班級的相關(guān)規(guī)定。比如我們班（新疆班住校）在上學期開學初，經(jīng)班級全體成員民主協(xié)商，根據(jù)班級的情況制定了手機的管理和使用辦法并納入班規(guī)。我個人覺得，“民主協(xié)商”是畢經(jīng)之路，高中的孩子，特別是素質(zhì)較高的孩子，還是能夠理解和遵守的，當然“民主”之下必有“集中”，我們也是先禮后兵！
二、“以人為本”促自律
1、對于走讀學生，需在和家長達成一致，學生在校期間非特殊情況不允許使用手機。班主任安排專人事先做好手機型號、顏色、個數(shù)的統(tǒng)計。周一到周五早自習前將手機靜音上交，并簽字確認，未交者須注明原因。（當天班長或值日班長攜帶自己的手機，以備班級緊急事務通知處理；或班級公用非智能手機一部，班級事務專用）。收好的手機鎖于班級內(nèi)柜子中，鑰匙由生活委員保管。如有事必須使用手機，可填表登記，使用完畢后當即歸還。手機在放學后統(tǒng)一下發(fā)。
三、“堅持不懈”成習慣
? ? ? ? ?其實我們的出發(fā)點并不是反對學生使用手機，而是希望學生能夠提高自控性和自律性，在合理的時間和事務里使用手機。在手機管理的初始階段，跟蹤檢查是必要的，待學生適應了上交手機，可改為偶爾抽查。以誠信原則為要求，對于不誠信者，此時可根據(jù)班級規(guī)定處理，若對班級規(guī)定處理不滿，按學校規(guī)定處理。大部分的學生在長期的管理中能慢慢形成習慣，至少在校期間能做到非特殊情況不使用或極少使用手機。
? ? ? ? 一種習慣的養(yǎng)成或改變，就像物理上對于慣性的克服一樣，需要經(jīng)過很長的一段時間。但是基本的還應該是在相互信任、尊重的前提下，在實踐中摸索更為科學的手機管理的方法！
