昨天豆姐經(jīng)歷D一次遲到，因為睡過了頭。她的情緒有點兒焦躁，不太想面對，希望我能幫她請假。我告訴她，我可以幫你跟老師說一聲晚點兒到。你不用著急，吃完早餐再過去。

她看我和豆爸態(tài)度堅決，也就沒再堅持。給她熱了幾個包子，來點兒她喜歡的蘸料，等她三個包子下肚，明顯情緒就平穩(wěn)了很多。

我主動問她要不要我騎電動車送她？她表示太好了，今天懶懶的不想騎車。有陣子沒用的電動車電量低，我也沒毀約，慢慢悠悠帶著她往學?；巍?/p>

路上她說，我懷疑半道兒我們就得被電動車擱那兒了。我說，那我就給你掃個共享單車吧，我一個人騎或許還能再堅持會兒。

果然，沒一會兒電動車就很給眼色的把我們擱半道兒了。給她掃了輛共享單車，聽她主動講同學間的趣事，一路溜達著陪她到了學校。

看她蹦蹦跳跳進了學校，知道她情緒已經(jīng)恢復了。再看看時間，早讀剛過，還好沒耽誤正課。之后又跟班主任溝通了一下她的情況，問了問她在學校的狀態(tài)，我才踏實離開。

一路推車回家很鍛煉身體……正好也總結(jié)一下今天的事情。豆姐情緒波動，一方面是臨近生理期，生理原因帶來的易波動。另一方面是怕面對責罰，下意識想逃避。

我們?nèi)绻柍馑?，不給她好臉，會讓她的壞情緒更多，或許成對立之態(tài)。我們態(tài)度堅決，態(tài)度和善，讓她覺得沒其他可能，她自然會調(diào)節(jié)自己。給她準備喜歡吃的東西，送她上學，陪她聊天，都輔助她的情緒恢復。

更重要的是，在這個過程中我們沒有催過她快點兒，也沒有嫌棄她墨跡，就是讓她按照自己的節(jié)奏慢悠悠的來，給了她充裕的時間恢復狀態(tài)。

比起逼著她帶著強壓和壞情緒去學校，我更愿意讓她帶著好狀態(tài)去，因為效能不同。

放學時接她，看她笑臉盈盈的從學校里出來，就知道她這一天過的還不錯。回家路上問起遲到的事情，她說班主任什么話也沒說。

今天，她早早起來去上學，離到校時間還早~