5月29日，啟誠(chéng)巴蜀小學(xué)“理念系統(tǒng)”第七次討論。重點(diǎn)圍繞尋找文化理念的“魂”展開(kāi)。舉辦方、巴蜀方、設(shè)計(jì)方的主要代表參加了會(huì)議。

首先呈出了時(shí)間和主要研究?jī)?nèi)容，回顧了研討的歷程。

然后（本次會(huì)議）錨定標(biāo)準(zhǔn)，以避免“話題分散”“還是第一稿好”“陷入反復(fù)來(lái)回修改的怪圈”……

接著舉例另三個(gè)學(xué)校的新老方案。追問(wèn)“不能‘變’的是什么？”

呈現(xiàn)的本次修改，一是在上次次“啟”“誠(chéng)”“博”的關(guān)鍵字中，選擇了“啟”作為“魂”，并提出了“啟發(fā)生命，啟程未來(lái)”的核心表達(dá)；二是圍繞此，進(jìn)行了各核心條目前后一致性的修訂。

大家對(duì)辦學(xué)理念普遍認(rèn)同，對(duì)相互的呼應(yīng)的完善方向表示認(rèn)同。提出的討論有：育人目標(biāo)不均衡，偏頭腦缺動(dòng)手；特色課程與育人目標(biāo)之間一脈相承不夠；預(yù)設(shè)的有的特色課程已是別的學(xué)校的品牌課程；教師和家長(zhǎng)文化提法不貼切等。

大家圍繞育人目標(biāo)的三個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。有的介紹自己的理解，有的提出自己的困惑質(zhì)疑。主要集中在是否均衡、是否代表性以及什么樣的表達(dá)形式更合適等。大家沒(méi)有選擇“啟誠(chéng)學(xué)子”這一提法，大部分人對(duì)增加一句“培養(yǎng)有內(nèi)驅(qū)力的人”表示贊同。

新媒體的朋友提出特色課程可以從“人與社會(huì)”“人與人”“人與自然”“人與未來(lái)”等維度落地理念。我也提了一個(gè)主張，建構(gòu)了初略的支撐課程，演繹了轉(zhuǎn)化落地的初略思路供大家討論。

文稿在完善；團(tuán)隊(duì)反復(fù)的介紹、討論、表達(dá)交流逐漸在共識(shí)。接下來(lái)會(huì)對(duì)修訂的理念系統(tǒng)進(jìn)行闡釋的完善。