今天是疫情過后孩子的第一次語文小測驗，借著這次機會也來和大家探討一下語文可以怎樣學，有沒有一些比較科學的方法？

語文學習相信是大多數(shù)孩子和家長特別頭疼的問題，我們現(xiàn)在是怎么去學習一篇新課文的？常規(guī)的方法是讀三遍，再把生字拿來寫三遍，然后孩子就“相信”自己把這篇課文學習完了。

我們的孩子之前在家是不是都是這樣一遍一遍地開始，而又一次又一次地記不住曾自認為“我已經看好了”的知識呢？

我曾經不止一次的讓我的孩子自己去預習課文，當然是按照他最喜歡的方式，但最后的結果很糟糕，可能當下的效果很好，但一段時間后尤其中臨考前一些記憶已經很模糊了。我曾經認為是不是我家的孩子比別家的笨？您是否也有這樣的疑問？您的口中是否也都是“別人家的孩子”？我們稍后來回答這個問題，請想象如下場景，看看是否似曾相識：

“今天考試了？”

“是。。。”

“考得怎么樣？！”

“不好。。。”

“為什么？不是昨天剛剛才和你講過的么？為什么答不上來？”

“不知道。。。嚶~~~~”

是不是感覺很熟悉？反正我大部分時間都是這樣的。頓時間情緒暴躁，整個人被憤怒充斥著，感覺天懸地轉。。。為什么？后來我聽了樊登講的《認知天性》我才發(fā)現(xiàn)，孩子的表現(xiàn)是符合人對認知事物的自然規(guī)律的，換句話說他這樣做記不住是正常的?！墩婀芙獭返淖髡吆啞つ釥柹f：“當你教育孩子時如果感到痛苦，那一定是用錯了方法?！蔽疫@才意識到應該是我教育孩子的方法出問題了。

那問題到底出在哪了呢？從人的認知的原理上講，一個正常人在沒有刻意練習的情況下，只能記住很短時間內所看到的東西，隨著時間的推移，你曾經看到的部分會在你的頭腦中不斷模糊直至完全消失，那么如何能讓他在我們記憶中保留更長的時間呢？就需要我們不斷的“喚醒”它，即“延時記憶”，也就是說不要去做不斷重復地去記一個內容，而是要空開一會，再來一次。并且最好不要馬上看原文，先努力地回想我們剛剛看過的知識，在有條件的情況下用“思維導圖”的方式將它“重現(xiàn)”出來，最好在重現(xiàn)后立刻來一次小測驗，全部結束之后再打開書進行梳理，看看哪里對上了，再差哪些知識沒有回想起來，再進行二輪學習。一天后再來一遍，過一周再來一遍，過一個月再來一遍，過半年再來一遍。。。就是要像這樣不斷的通過“回想”來刺激讓一個知識永生難忘。同時重復不斷地去讀一篇文章會讓自己的“自信”水平提升，認為自己真地掌握了，而其實并非如此。

這是對課文掌握和學習方法，這種方法同樣適用于閱讀理解以及對數(shù)學解決問題中理解題義的訓練上。

那么生字該如何進行掌握呢？我們下次再聊，回見?。?/p>