文 | 靜待花開
2016年5月之前，我是一個每天上班下班，為一點屁事就跟老公、兒子較勁的典型家庭婦女。到了9月底，我得到了這張表格：
33本書的閱讀讓5個月的我有了哪些改變呢？
國慶假期臨近，恰好完成了對《深閱讀》這本書的研讀。如果你也有“5個月前我”的各種狀況，不妨今天在齋藤孝先生的指導(dǎo)下，就如何通過閱讀改變自己這件事，咱們坐下來好好聊一聊。
選書
要開始讀書，首先要選書。開篇的5個月書單表達了，在經(jīng)歷“迷茫-試探-確定”的一個漸進式選書的過程以后，我仍處于一個不斷探索讀書新領(lǐng)域的階段。個人感覺5個月的時間是遠遠不夠給自己定性的。因此，剛開始看書雜，選書亂很正常，不能夠當做“我讀不了書”的理由。（身邊很多小伙伴經(jīng)常用這個理由拒絕拿起書本）只有完整的讀過了幾本書，才能知道自己要看什么。而讀的書越多，判斷力就會越準確?！渡铋喿x》的作者齋藤孝任職明治大學文學部教授，數(shù)十年的教學與閱讀經(jīng)驗，就決定了本書中介紹的選書方法，無論從操作性和有效性等方面，都有很高的借鑒價值。
1、靠譜的榜單和書評。何為靠譜？首先要考察發(fā)布者的職業(yè)經(jīng)驗。書中提到的榜單是日本本土的，但知識無國界，只要沒有語言問題，《深閱讀》中出現(xiàn)的大量優(yōu)秀圖書完全可以作為靠譜書單列為我用。對比之下，本文開篇的33本書，就不可能被稱為“靠譜”書單。只有在自身知識體系形成氣候，能夠穩(wěn)定輸出相關(guān)成果以后，其推薦的書單才值得初學者去追隨。
同時，豆瓣、亞馬遜等超人氣讀書網(wǎng)站，相關(guān)書籍的評論和推薦也都可以作為我們選書的靠譜依據(jù)。
2、經(jīng)典。毋庸置疑，經(jīng)典是永遠值得我們?nèi)パ凶x的寶貴財富。書中不止一次的提到了《論語》，作者信手拈來般引用了諸多孔夫子語錄。而作為一名中國知識青年，截止到目前還沒有完整地讀過一遍《論語》，更不用說達到引用的水平。慚愧之余，讓我醒悟到，很多優(yōu)秀的作品是建立在經(jīng)典思想基礎(chǔ)之上的，忽略經(jīng)典就等于舍本逐末。尤其書中建議初學者從日本文學開始循序漸進，類比過來就是讓我們回到中國的傳統(tǒng)經(jīng)典著作中，由淺至深，無論是虛擬或非虛擬作品，相信都會讓我們把根基打?qū)崳瑥亩删妥约旱母邩莻I(yè)。
3、名人傳記。記得在上中學的時候，我曾經(jīng)大量地閱讀了很多傳記。其文字水平尚且不論，僅僅是名人的成功經(jīng)歷，面對各種挑戰(zhàn)的應(yīng)對態(tài)度和方式，就已經(jīng)深深地影響到了我以后的人生。《奇特的一生》應(yīng)該是最近出現(xiàn)頻率比較高的一部傳記，相對于單純講時間管理方法論的作品來說，它將柳比歇夫堅持一生的工作方式展示給了讀者，既形象生動又少了很多說教，不啻為時間管理方面的一本優(yōu)秀入門讀物。
4、電影原著。現(xiàn)在由文學作品改編成影視劇的情況越來越多，之所以可以由文字變?yōu)橛跋?，一定是作品具備了某方面的突出特點，吸引了制作方，這就完全可以作為我們選來閱讀的理由。此外還有那些本來就紅遍天的小說被改編的情況。如果是后者，我們完全可以通讀完原著，再帶著批判性的眼光，去欣賞其改編的作品。不僅可以看到改編的特點和套路，而且能夠得到對原著不同角度的解讀，何樂而不為呢？
5、書店。估計現(xiàn)在很多人都會在網(wǎng)上直接下單買書，而鮮有到實體書店逛逛的經(jīng)歷了。在實體書店里挑書的一大好處就是，可以隨意的翻看，而不僅僅局限在網(wǎng)上的試讀部分。如果跟老板熟悉的話，還可以參照店家的意見進行選書。要知道，老板每天泡在書海中，其對于圖書的信息量，是我們遠遠不可比擬的。
讀書
f=y(x)是一個常見的函數(shù)方程式，其意義是將變量x經(jīng)過一定的計算過程輸出為變量y。類比到讀書，我們輸入x，經(jīng)過閱讀內(nèi)化的過程后，輸出y。那么，既然大家拿到的書都是一樣的（x），輸出y的質(zhì)量與效果，就只取決于f的計算過程了（讀書）。
1、據(jù)點閱讀和跳讀。針對不同題材的兩種讀書方式。
據(jù)點閱讀是指以一本書作為契機，不斷產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，從而拓寬讀書的廣度。比如前面提到的《論語》，畢竟相隔的年代久遠，如果上來硬拼的話，很容易敗下陣來，產(chǎn)生諸多負能量而否定自己。我們不妨將目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學者針對《論語》出版的解釋性作品，推薦鮑鵬山老師的《孔子如來》，美籍華人倪培民教授的《孔子-人能弘道》等（書中推薦的均為日本著作，目測沒有中文譯本）。一來語言易懂了很多，二來多角度閱讀能迅速打開視野，也是一個教學相長的過程。就像往湖中投入一塊石子，水波逐漸擴散開來，只要抓住一個經(jīng)典的知識框架，就可以帶出諸多作品作為其有益的補充，從而快速成為一個領(lǐng)域的高手。
跳讀是作者針對長篇小說介紹的閱讀方法，就是只讀對話部分。用作者的話說就是：只要把握住最初登場的個人物之間的關(guān)系，即使略過情景描寫部分，也能跟上主要情節(jié)，而且速度會提升3-5倍。這個方法我還沒有嘗試過，打算假期先試試再說了哈。
2、大聲朗讀。還記得古代私塾的教學方式嗎？不管懂不懂，大聲跟著老師讀上一千遍，其義自現(xiàn)。當然，現(xiàn)在我們不會去這么刻板得學習，也沒有耐心朗讀千遍。但道理還是值得借鑒和參考的。讀書，本就帶著出聲的含義，用耳朵聽到的話更容易在大腦中形成影像，從而精神自然沉浸集中。所以在環(huán)境允許的情況下，建議大家嘗試一下大聲朗讀的效果，真是別有一番味道的呢。
3、整理書架。你的書都是如何擺放收藏的呢？記得前幾天我在簡書看到一篇《大學畢業(yè)一年，我買了三百多本書，究竟買了些什么》，作者將自己一年內(nèi)買的349本書按照題材、國籍、學科等一排書架2個主題分門別類的收藏起來。當我看到文章圖片里一個個排列整齊的書脊和書名時，腦中就會不自覺地閃現(xiàn)出其內(nèi)容和主旨，這與齋藤孝先生的方法不謀而合。書架的整理實際就是收納大腦中知識的一個過程。長假就要到了，正是我們行動起來的好時候呀。
4、邊問邊讀。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，而如果能帶著問題去閱讀一本書，收獲肯定比通讀一遍來的要多得多。道理大家都知道，問題是如何做到？齋藤孝老師介紹了一個辦法，在閱讀的時候用（）把有疑問的地方標注出來，不僅限于作者提出的問題，只要覺得“為什么會這樣”“這樣說應(yīng)該有其理由”的部分都可以標注出來。從而理解作者是以怎樣的問題意識寫作，養(yǎng)成邊提問邊思考的習慣，自然閱讀過程就能深潛下去，達到深藏水底的精神清流了。
5、表達輸出。將自己獨到的閱讀體驗講給別人聽，分享的本身就是提升理解力的過程。最近我做了一節(jié)線上微課分享，深刻地感覺到把知識說出來和寫下來，完全不是一個效果。在講解的過程中，更多的是要關(guān)注到知識的口語化表述，邏輯條理性和簡單明了地體現(xiàn)主題。切忌變成聊大天，想起哪里說哪里。本著對聽課小伙伴們負責的態(tài)度，盡量用最短的時間傳達出更多的有效信息。而不是讓其聽了一個小時，回過頭來想想，好像都是浮云。我們要深閱讀，更要深分享，當你可以將頭腦中的知識成體系地分享出去，那么我們的閱讀就達到了其應(yīng)有的目的-成長！
5個月的閱讀讓我體會到了成長的艱辛與快樂。了解我的人都知道，因為家里有寶寶需要照顧，所以常理上下班以后的2小時閱讀時間對于我來說是不可能實現(xiàn)的夢想。因此，在這5個月里，我每天早起2小時，第一個到辦公室，獨自享受空無一人的閱讀時光，從而保證了穩(wěn)定的輸入與輸出記錄。而通過閱讀，讓我找回了自己，減少了迷茫，尤其在感受到自己進步的時候，就更加有了動力堅持下去。如果說這33本書給我?guī)砹耸裁?，用《深閱讀》中的一句話總結(jié)，那就是“不讀書不成人”。即使已經(jīng)走出了校園，讀書仍應(yīng)該作為我們保持一生的習慣去堅持，而且，真的會上癮。
用思維導(dǎo)圖來總結(jié)下本文的干貨：
-END-
靜待花開
愉悅自己地閱讀，愉悅他人地分享。
80后寶媽每周都會給你帶來不一樣的閱讀體驗。
如需轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系作者獲得授權(quán)。
如果您喜歡，請點擊下方紅心，您的鼓勵是我最大的動力！
