去年教師節(jié)，我寫小文回憶我小學(xué)老師，引起一些共鳴，也有同學(xué)幫我回憶，補(bǔ)充很多關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)，也有打算繼續(xù)寫，比如我初中的老師們。一些事情耽擱了，一旦放下來(lái)就再也不想動(dòng)了。前些日子，我被同學(xué)拉近初中班的微信群，看到了很多人，很快就開(kāi)始想到以前的事兒，幸好很多人我依然記得他們，而且有一些細(xì)節(jié)。聊的很開(kāi)心。

中間有人說(shuō)到我們以前的老師，我也順便打聽(tīng)汪老師的電話。起初并不報(bào)什么期望，我原先找小剛回老家時(shí)打聽(tīng)過(guò)，沒(méi)有找到。對(duì)這次，既然說(shuō)道這兒，我還是嘗試打聽(tīng)一下，第一次沒(méi)有反應(yīng)，第二次成芳同學(xué)直接給了出來(lái)。呵呵，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)真是太開(kāi)心了。汪老師是我原來(lái)初中班三年級(jí)的班主任。晚上加班后給汪老師打了個(gè)電話，聊了大概一個(gè)多小時(shí)，我是好多年沒(méi)有跟他說(shuō)過(guò)話了，我們之間還是有很多共同的記憶，仍然能在我最困頓的時(shí)候，分析我面臨的困難，給我最中肯的建議。于是，我還是想將目前腦袋里記憶的東西寫下來(lái)，留下來(lái)。十多年前的初中老師們。

1，李高勝老師

我初一的班主任，大帥哥一枚。是真的帥。我的印象中，他剛剛大學(xué)畢業(yè)不久，教語(yǔ)文。李老師因?yàn)槟挲g不大，思想比較新潮，喜歡跟學(xué)生打成一片。男生喜歡他，女生尤其喜歡他，呵呵，可能時(shí)帥氣的原因吧。我當(dāng)時(shí)在班里好像是衛(wèi)生委員，除了管打掃衛(wèi)生的事情，還管理班里的經(jīng)費(fèi)，所以我跟李老師接觸的機(jī)會(huì)比較多。記得有有一次不知道什么原因，我經(jīng)費(fèi)搞錯(cuò)了，一部分錢不知去向（就幾塊錢），當(dāng)時(shí)很著急，找李老師，后來(lái)他讓我回去，錢他墊付了。我沒(méi)敢告訴別人，今天算是坦白了。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)李老師要離開(kāi)我們中學(xué)到省城蘭州去，原因不是很清楚，到現(xiàn)在我也不了解。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，李老師的突然離開(kāi)多少讓我們感覺(jué)惆悵，跟他在一起，我們變成了很要好的朋友，而不是高高在上的老師。同學(xué)相約去他六峰鄉(xiāng)的家里送他，十多個(gè)，我美借到自行車沒(méi)去成。聽(tīng)去過(guò)的同學(xué)說(shuō)因?yàn)榇蠹胰サ奶?，老師家里沒(méi)有準(zhǔn)備，臨時(shí)將家里一袋黃豆炒了吃才解決問(wèn)題。當(dāng)然十多個(gè)人吃飯也時(shí)很夸張的。不過(guò)，這次聽(tīng)說(shuō)有個(gè)很重大的發(fā)現(xiàn)時(shí)李老師有個(gè)很漂亮的妻子，開(kāi)始不相信，我見(jiàn)過(guò)照片后相信了。李老師去省城后我們也集體給他寫過(guò)信，回信還互相傳閱。再到后來(lái)就斷了消息。

2，張建平老師

張老師其實(shí)是我當(dāng)時(shí)的美術(shù)老師，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，素描功底深厚。個(gè)子很高的他說(shuō)一口流利的普通話，系一條深色的圍巾，一件棕色的上衣外套，大大的眼睛有點(diǎn)近視，但不戴鏡子。對(duì)于美術(shù)，我小學(xué)是臨摹寺里的壁畫，或者廟里雕欄畫棟上的鳳凰或者飛龍。張老師第一次在課堂上講解景物素描的透視原理時(shí)，我的小腦袋驚呆了。描和畫原來(lái)如此不同。所以，下課后我找張老師索取他的景物素描，主要時(shí)球體，圓柱和圓錐體。他大方的給我?guī)追?，并看我臨摹的結(jié)果，并講解如何觀察，如何量距，確定比例關(guān)系，還有判斷光在物體上留下的陰影。還給我借一本靜物素描的臨摹畫冊(cè)。我臨摹幾次后，他感覺(jué)還可以，就讓我插班到學(xué)校在后院角落的食堂里組織的美術(shù)班了，做旁聽(tīng)，完全免費(fèi)，借到畫板后參加過(guò)幾期，主要是臨摹石膏模型，包括圓錐，圓柱還有球體。不過(guò)，我對(duì)藝術(shù)的追求也就到這里了，細(xì)胞雖然有，都干癟了。

3，王元心老師

王老師小個(gè)子，瘦，卷發(fā)，在黑板上寫字時(shí)老是左胳膊疊起來(lái)靠近胸膛。因?yàn)榘嗬锏氖虑椋医?jīng)常被叫去他的辦公室，我好奇他辦公桌玻璃下壓著的一張照片，他側(cè)身躺在在大草甸子上，卷發(fā)長(zhǎng)的很。后來(lái)熟悉后他告訴我那是大學(xué)時(shí)期旅游時(shí)拍的，當(dāng)然是擺拍了。我羨慕的不得了，老師大人上了大學(xué)，大學(xué)是什么，對(duì)于當(dāng)時(shí)我來(lái)說(shuō)，就像他那樣，留一頭卷發(fā)，斜躺在甘南地區(qū)的大草甸子上，等著別人來(lái)拍照。會(huì)比較得意，這算是第一次對(duì)大學(xué)的啟蒙以及向往。

遇到一些節(jié)日，王老師會(huì)跟我們班委商量，買些很小的禮物送給我們班代課的老師，作為教師節(jié)的禮物。記得有一次我跟另外一個(gè)同學(xué)騎車跑縣城買了掛歷，十二張，拆開(kāi)來(lái)，一個(gè)老師一個(gè)月的掛歷。誰(shuí)都沒(méi)有完整的。

4，雷政權(quán)老師

其實(shí)，雷老師不是我的老師，是我們初中的校長(zhǎng)。一次，兩個(gè)同學(xué)在班級(jí)教室的走道里追著打，我使壞將板凳踢出去，有個(gè)同學(xué)被絆倒。然后他拿起板凳就往我身上招呼，我跳出桌子往跑的同時(shí)板凳跟著飛了過(guò)來(lái)，再臨出門的瞬間我完美的帶上的門，砸門聲驚動(dòng)了在一樓抓典型的校長(zhǎng)大人。我們倆，還有幾個(gè)可憐蟲(chóng)被揪到校長(zhǎng)室門口，排成一列，校長(zhǎng)大人一個(gè)人一個(gè)耳光，從一邊打過(guò)去，又從另一邊打回來(lái)，然后是皮鞋踢屁股。打完后站在校長(zhǎng)室門口的水泥臺(tái)階上指著我們幾個(gè)鼻子罵，圍觀的同學(xué)多的要死。接著，是集體在校長(zhǎng)室門口罰站。等到上課后他又偷偷的叫我們貓進(jìn)校長(zhǎng)室烤火爐，臨下課前再打發(fā)我們站回去。他在的兩年，初中成績(jī)斐然，也因此被調(diào)到城里的西關(guān)中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。一年后，我們幾個(gè)參加中考，體育要去當(dāng)時(shí)的甘谷一中加考八百米短跑，我們初中帶隊(duì)的人不知道去了哪里，沒(méi)帶隊(duì)老師主考老師不接收我們參加短跑考試。焦急萬(wàn)分時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的雷老師帶這他初中的同學(xué)參加考試。沒(méi)辦法，我跑過(guò)去說(shuō)我是他當(dāng)年所在中學(xué)的學(xué)生，我挨他的打，我現(xiàn)在需要他證明一下，不然參加不了考試，雷老師帶我們完成了整個(gè)過(guò)程。

這里也有一個(gè)細(xì)節(jié)，跟我一起因?yàn)樵议T被抓的同學(xué)，打耳光是用手老師護(hù)著臉，累校長(zhǎng)沒(méi)怎么打上，打左邊他遮左邊，打右邊他遮右邊。打我時(shí)，我差一點(diǎn)將整張臉伸出去。罰站時(shí)，我還特意問(wèn)我那同學(xué)，為啥護(hù)臉不讓打。他反問(wèn)為啥讓打。呃，這個(gè)還真沒(méi)細(xì)想。

5，宋小文老師

宋小文老師，戴一副純白的近視眼睛，腿腳因?yàn)樾郝楸园Y后遺癥而不是很方便，城里人。大概是在初二開(kāi)始教我們語(yǔ)文，普通話很流利，在我的映象里，普通話說(shuō)還的程度的還真沒(méi)有。應(yīng)該是在初二的春天，春暖花開(kāi)的時(shí)候，她布置一個(gè)作文，寫春天。初中后墻外面，有很緩的山坡，上坡上堆積大量的紅石塊，我們經(jīng)常在課間去上面玩，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)寫的小作文叫《尋春時(shí)》，寫我在山坡上看到的有關(guān)春天的景象，沒(méi)曾想，宋老師在批語(yǔ)里大家贊賞，還當(dāng)做范文，我也是大姑娘上花轎，第一回，歡喜了好幾天。我從拿以后，開(kāi)始不討厭語(yǔ)文了。正向激勵(lì)實(shí)在重要。

6，宋小燕老師

宋小燕老師是我的政治老師，粉筆字很清秀，而且圓潤(rùn)，我很喜歡。講解的政治課很有意思，經(jīng)常用很淺顯的例子舉例說(shuō)明政治課上的概念。記得在介紹事物之間的關(guān)聯(lián)的性的時(shí)候，他舉這一樣栗子。一家飯店打出一個(gè)招牌，上面寫：快進(jìn)來(lái)吃飯吧，不然你我都要挨餓。就是因?yàn)?，他的課比較好玩，我一度迷上了政治課的內(nèi)容，最終將正本教材背下來(lái)了，中考政治差點(diǎn)滿分。雖然，我現(xiàn)在是憤青，是噴子。

7，程博明老師

程博明老師是物理老師，每年中考物理成績(jī)?nèi)h都排在前面。但是，他打人兇的不得了，不區(qū)分男女。前一天上課，下次上課對(duì)內(nèi)容進(jìn)行抽查，誰(shuí)答不上來(lái)就是拳頭伺候，經(jīng)常有同學(xué)哭鼻子。有一次，我告訴我小姨說(shuō)你們莊里的程博明時(shí)土匪，往死里打人。不料，我小姨跟程老師的家人是高中同學(xué)，她回蘭州上學(xué)的路上開(kāi)玩笑說(shuō)到她外甥的報(bào)告，我就被暴露了。程老師在他們班說(shuō)有個(gè)XXX同學(xué)告訴他小姨說(shuō)我是土匪。下課后我的幾個(gè)發(fā)小向我遞送情報(bào)，要我隨時(shí)準(zhǔn)備挨打。估計(jì)是因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)物理從來(lái)不敢含糊，最終有問(wèn)必答，對(duì)教材也滾瓜爛熟，直至參加中考沒(méi)挨過(guò)打。

8，英語(yǔ)老師（樊秀蘭，還有一個(gè)忘記名字了，就叫老師C吧）

樊秀蘭老師是我的英語(yǔ)啟蒙老師，記得第一次上課我異常的認(rèn)真，下課后我偷偷告訴同桌說(shuō)這個(gè)老師好溫柔。結(jié)果那個(gè)家伙出賣了我，到處宣揚(yáng)。樊老師上課聲音很響亮，練習(xí)發(fā)音的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抽查同學(xué)，并對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行糾正?？上沂冀K時(shí)對(duì)發(fā)音不感興趣，以至于我到現(xiàn)在care和kill分不清楚。06年暑期我回過(guò)一次母校，于當(dāng)時(shí)初三班的同學(xué)課堂互動(dòng)，說(shuō)到樊老師，發(fā)現(xiàn)在坐有她的女兒，已經(jīng)準(zhǔn)備中考了，時(shí)間是足夠長(zhǎng)了。

老師C，圓圓的臉，個(gè)子高挑，上課經(jīng)常會(huì)帶一些題過(guò)來(lái)，就現(xiàn)在事先準(zhǔn)備好的小紙片上，讓前排的同學(xué)抄寫到黑板上，然后隨機(jī)抽人寫答案。對(duì)錯(cuò)不會(huì)批評(píng)人。上課完了她會(huì)將紙片交給同學(xué)。我收到過(guò)，英文連寫我從那時(shí)候開(kāi)始模仿。她后來(lái)結(jié)婚，我和學(xué)習(xí)委員作為學(xué)生代表參加了她的婚禮，一桌子的菜我吃的很歡，尤其是其中的一盤花生米。

9，汪冰華老師

汪冰華老師我第一次見(jiàn)的時(shí)候好搞笑，穿一件棕色的寬西裝，頭發(fā)稀疏，絡(luò)腮胡子刮掉后留著黑嚓嚓的印子，說(shuō)話的強(qiáng)調(diào)很奇怪，不像我們縣的人，講課時(shí)習(xí)慣性的咳嗽，像個(gè)笑星。汪老師是有絕對(duì)實(shí)力的，他劃分段落大意和句子成分的功底在我當(dāng)時(shí)看來(lái)時(shí)絕對(duì)的大神級(jí)，已經(jīng)公式化了，只要按他的框架去套，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)，百發(fā)百中，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是大救星了。后來(lái)我在高中同樣遇到這樣一位老師，也是讓人欽佩不已。

10，馬月海老師

化學(xué)老師，天水師專剛剛畢業(yè)就來(lái)我們班，第一課，他先繞著教室走一圈，然后問(wèn)我們有什么發(fā)現(xiàn)，我們當(dāng)時(shí)是聞到了一股香水的味道。有人答時(shí)香水，他就開(kāi)始講化學(xué)了。從這些香水分子開(kāi)始。最為有趣的是我會(huì)講一些關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)步驟編成口訣，教大家記憶。到現(xiàn)在我還清晰記得關(guān)于高錳酸鉀作為催化劑制作氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，口訣是這樣：裝嚴(yán)藥，加熱管滅氧。他就在講臺(tái)上像牧羊人一樣吆呼，就差一條鞭子。不過(guò)馬月海老師的粉筆字寫的不好，歪歪扭扭的。他在上課的同時(shí)接收西北師范大學(xué)的函授課程，后來(lái)獲得研究生學(xué)歷，在后來(lái)甘谷四中缺化學(xué)老師，他就自然升級(jí)到高中去了。真是就有準(zhǔn)備，有收獲的范例。

11，汪三喜老師

寫在最后是想跟前面進(jìn)行呼應(yīng)，也想，在初中的老師里，汪老師對(duì)我的影響最大。先從一件小事要說(shuō)起，應(yīng)該時(shí)在初二，汪老師是生物老師。一次，我在用直尺給平格的作業(yè)本畫一條平分的中線，遇到一個(gè)麻煩，直尺很短，從上往下一次畫不完，我就練習(xí)用直尺對(duì)著上一節(jié)的線對(duì)齊了接著往下畫，嘗試幾次都是歪的。汪老師站在背后看到了這個(gè)過(guò)程，用手指戳了我一下，我我太笨了。告訴我如何通過(guò)直尺的直角和平格線來(lái)畫直線，并且直接操作，果然是直的。我當(dāng)時(shí)受蠢若驚呀，所以我就喜歡上這個(gè)老師，當(dāng)然生物課自然發(fā)奮圖強(qiáng)了，期末考試滿分。也是從那時(shí)開(kāi)始，我逐漸開(kāi)始注意如果動(dòng)腦筋解決難題，而不蠻干。后來(lái)，汪老師又給我們教數(shù)學(xué)。又一次講一道集合題，在當(dāng)時(shí)大家都不知道怎么做輔助線解決問(wèn)題，他拿著三角板，半開(kāi)玩笑半認(rèn)真開(kāi)始在圓心和線條之間連線，就幾下大家恍然大悟，頓時(shí)呆萌呆萌的，原來(lái)解決復(fù)雜的集合問(wèn)題可以如此隨意。

汪老師也是我們當(dāng)時(shí)的班主任，他常說(shuō)兩句話。一個(gè)是“好記性不如爛筆頭”，強(qiáng)調(diào)我們上課要多做筆記，記下自己不會(huì)的東西，然后課后復(fù)習(xí)。關(guān)于如何做筆記，他就給我們講他大學(xué)時(shí)老師講課一節(jié)課就幾十頁(yè)過(guò)去了，根本記不住，于是他就開(kāi)始在草稿本上快速記錄老師講的內(nèi)容，并且時(shí)速記。舉個(gè)栗子，“馬克思列寧主義”，就直接記馬列，絕對(duì)不寫完整。等到了課后他會(huì)將速記的內(nèi)容詳細(xì)的展開(kāi)和整理，這樣比較就出來(lái)了，后續(xù)可以看到當(dāng)時(shí)老師咋講的，復(fù)習(xí)起來(lái)很方便。這套方法我后來(lái)在高中嘗試過(guò)，效果好的出奇，不過(guò)在當(dāng)時(shí)大家似乎都沒(méi)引起注意；另外一句常說(shuō)的話是針對(duì)有同學(xué)自暴自棄的，“想到死是不是你現(xiàn)在就不活了”，其實(shí)很具體，樂(lè)觀地面對(duì)將來(lái)，不畏懼。這些現(xiàn)在想來(lái)都是很受用的，很簡(jiǎn)單。

等我在接近小二十年跟他通話時(shí)，他聲音依然沙啞。電話打通后我讓汪老師猜猜我是誰(shuí)，他過(guò)了好一會(huì)兒說(shuō)猜不到。我自報(bào)家門后汪老師立馬就知道了，還問(wèn)我長(zhǎng)跑練習(xí)的如何，原來(lái)他這些年偶爾會(huì)了解與我有關(guān)的事情，我反倒走遠(yuǎn)而忽略他了。在電話中了解到他的孩子馬上高考，當(dāng)年我們?cè)诹W(xué)參加中考，中午他帶我們幾個(gè)去他家午休，給我們調(diào)制清醋緩解壓力，當(dāng)時(shí)他的孩子還在襁褓中吧。接著開(kāi)始講我這些年的事情，我遇到的困難，他靜靜的傾聽(tīng)，選擇合適的時(shí)機(jī)開(kāi)始給我分析這些困難，如何去面對(duì)和解決他。給我分享他的經(jīng)驗(yàn)，這一刻，我們又回到了從前，他在講，我在聽(tīng)，用心聽(tīng)。