今日晨讀感悟：
? 在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人都是選擇從自身和他人的經(jīng)驗(yàn)中去體悟、學(xué)習(xí)。最后在實(shí)際運(yùn)用中，會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)有用，有時(shí)候又和實(shí)際背道而馳，不知道何去何從。
? ? ? 今天從書(shū)中學(xué)習(xí)到兩個(gè)概念：低智學(xué)習(xí)和高智學(xué)習(xí)。
? 1、低智學(xué)習(xí)：就是毫無(wú)選擇的“復(fù)制粘貼”別人的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣的方式對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)顯得很有用，也很有吸引力，這是因?yàn)樗芊奖銓?shí)用，通過(guò)模仿與試錯(cuò)，可以快速讓人體驗(yàn)到成功和失敗的結(jié)果。
? 但是，復(fù)制成功有一定的局限性。
? ? ? 001：寫(xiě)作的成功因素不可復(fù)制。即使你使用跟別人一樣的寫(xiě)作軟件去寫(xiě)東西，可是腦子里的知識(shí)是絕對(duì)無(wú)法復(fù)制的，所以這項(xiàng)技能如果不通過(guò)自身后天的可以訓(xùn)練是絕對(duì)不可能復(fù)制成功的。
? ? 002 陷入“勝任力陷阱”
? ? 當(dāng)我們掌握了某種技能而且能夠勝任后，很少會(huì)去想是不是有更好的方法解決和提升。這樣沒(méi)法營(yíng)造內(nèi)部創(chuàng)新的氛圍，以致于全部人都在固步自封，滿足現(xiàn)狀。
? ? 003 經(jīng)驗(yàn)越用越?jīng)]用。就跟我們平時(shí)說(shuō)的其實(shí)你就是在吃老本，可是面對(duì)現(xiàn)今瞬息變化的社會(huì)，一味的去吃老本，不隨著環(huán)境的變化而不斷提升自我，老本總有一天會(huì)被吃完也會(huì)被社會(huì)淘汰。
2、高智學(xué)習(xí)
? 高智學(xué)習(xí)，通俗的說(shuō)就是“知其然而知其所以然?！钡菫榱烁玫乩斫庑率挛铮咧菍W(xué)習(xí)會(huì)簡(jiǎn)單地把它放到現(xiàn)有的框架中，忽略了事物的復(fù)雜性，同時(shí)因?yàn)閭€(gè)人的偏好，也會(huì)讓經(jīng)驗(yàn)偏離真相。說(shuō)到底，人們口中的真相，不過(guò)是大多數(shù)人的共同看法罷了。要保持對(duì)新事物全面客觀的看法，我們需要：多嘗試，避免扼殺新想法；從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中積累自信，相信自己有能力創(chuàng)新，并用行動(dòng)做出改變；對(duì)未來(lái)持樂(lè)觀態(tài)度。
不要給新事物貼標(biāo)簽，盡最大可能去證實(shí)它。假如陷入僵局，不妨逆向思考一下，換個(gè)角度看問(wèn)題，就會(huì)有不同的啟發(fā)。
? ? 生活中遇到的很多問(wèn)題，往往不是由單一因素決定的。除了要探尋成功的路徑，還要分析背景，搞清楚“為什么成功”，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，反復(fù)地思考，跳脫經(jīng)驗(yàn)的束縛，才能找到更優(yōu)解。
總結(jié)一下，今天給大家介紹了2個(gè)方面的內(nèi)容：低智學(xué)習(xí)照搬以往的經(jīng)驗(yàn)獲取成功；高智學(xué)習(xí)，知其然也知其所以然，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)體系；兩者沒(méi)有優(yōu)劣，都有其獨(dú)特的重要性和局限性；以經(jīng)驗(yàn)為師，但不要局限于經(jīng)驗(yàn)。
今日參考書(shū)籍：
