繪本閱讀指導(dǎo)規(guī)劃

C1020--李明明--河北

繪本閱讀一般針對低段孩子，而這個年齡階段的孩子喜歡鮮艷的色彩、美麗、生動的圖畫，孩子們也喜歡運用線條、圖形、色塊來表達(dá)事物、心情。而作為教師可以通過繪本有效激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，培養(yǎng)孩子運用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)自己的想法。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)孩子繪本閱讀的能力，具體包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣、閱讀的技能等幾個方面。

1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀有積極的態(tài)度，包括喜歡看繪本書，喜歡聽成人講

繪本書，體驗閱讀的樂趣。

2、在閱讀活動中，引導(dǎo)孩子慢慢掌握初步的閱讀技能。

具體包括：（1）了解書的結(jié)構(gòu)，知道書有封面、扉頁、環(huán)襯等待，封面上有書名，每頁書上有頁碼。（2）能辨識圖書中的人或物，根據(jù)畫面猜測每幅畫的大意，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語言表達(dá)力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。（1）愛護(hù)圖書、輕拿輕放、不撕書、不

折書。（2）姿式正確地閱讀圖書，雙腳放平、身體坐正，眼距書一尺。（3）看完書，要放回原處。

4、培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文

學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、優(yōu)美的文學(xué)語言，掌握正確的語調(diào)和語氣，學(xué)習(xí)朗讀。

5、嘗試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫

家用畫表現(xiàn)出來，最后印刷裝訂成書。鼓勵孩子也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。

二、實施措施

1、自己搜集、閱讀好的繪本書目，選擇適合孩子們的繪本進(jìn)行整理。

標(biāo)準(zhǔn)：（1）鮮艷的色彩，鮮明的主題（2）簡單的情節(jié)，想象的空間（3）有趣的故事，深刻的內(nèi)涵。使孩子們直觀看到精美的畫面，觀察圖中角色生動的表情，激發(fā)閱讀興趣。

2、練習(xí)朗讀。用真摯、自然的聲音，傳達(dá)每個故事。

標(biāo)準(zhǔn)：（1）自己愛聽。（2）女兒愛聽。（3）學(xué)校的孩子愛聽。

3、用心閱讀與思考。

目的：（1找到打動孩子的點。（2）選擇訓(xùn)練孩子語言表達(dá)的點。（3）

發(fā)現(xiàn)激發(fā)孩子想象力的點。（4）精選訓(xùn)練朗讀的點.（5）斟酌培養(yǎng)思考的點。

4、制作精美課件。

標(biāo)準(zhǔn)：（1）色彩鮮明。（2）文字清晰。（3）設(shè)計問題簡單、有趣、有啟

發(fā)性。（4）設(shè)計推薦作品板塊（擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面）。

5、課堂實踐。在班級里帶給孩子們精彩的繪本課。

要求：（1）精心準(zhǔn)備。（2）保證時間，每周一節(jié)。（3）讓孩子有收獲、

有提升。（4）多讀。一起和孩子閱讀，簡單的句子讓孩子們自己讀，較長的句子老師讀給孩子們聽。（5）多動。動腦筋思考；動手操作（可以去圈圈畫畫，也可以用畫筆、色彩表達(dá)理解）。

6、繪本帶有圖的兒童讀物。有意識的用繪本書吸引孩子，逐步推進(jìn)孩子閱讀能力的提升。由繪本這種以圖畫為主轉(zhuǎn)為較簡單的、文字逐漸增多兒童讀物。慢慢適應(yīng)孩子的成長規(guī)律。

由于個人對于繪本閱讀指導(dǎo)研究還不是很深入，只是根據(jù)個人的理解設(shè)計此規(guī)劃，有很多不成熟的想法，請老師們多多指導(dǎo)。我也會在平時的課堂積累中總結(jié)經(jīng)驗，逐步提升。