早上，參加由廣州B爸的主講的"幼小銜接融合講座"，收獲很大。以下是我的心得體會:
一、首先讓孩子成為一個容易被照顧的人。我認為這對是所有自閉癥孩子來說，是首要任務。當然，我評價我們家杰杰離這個目標還遠著呢！我與杰杰爸照顧杰杰，很累很累，更別說其他人了，別人能幫忙照顧杰杰一天半天已是很了不起。
要實現(xiàn)這個目標，幫助孩子練習的事情實在是太多，涵蓋生活自理、聽指令、自我管理能力、興趣愛好等等。不同年齡段目標又有所不同，低年齡段相對容易多了，第一，孩子的去處有很多，小區(qū)、公園、機構、學校等；第二，當他還是孩子時，就算24小時有人跟著，沒人覺得奇怪，但如果他長大了，能去的地方并不多，萬一不能上初中，隨了家，那簡直是沒有什地方可去了，身邊還帶個保姆那更顯怪異，所以實現(xiàn)容易被照顧顯得非常重要。在低齡階段，是我們最容易實行干預教育的階段，我們沒有理由不努力、不盡力。
讓孩子成為好家人。即孩子長大以后，能照顧自己，獨立生活。這基本能解放我的大部分時間，可以這樣說，我的人生才是真正的開始，因此我們現(xiàn)在沒理由不努力。記住:少壯不努力，老大徒傷悲！
有了以上兩個基礎，孩子才有希望繼續(xù)往上走，成為好幫手，好公民，過有品質(zhì)的生活。

二、陪讀的職務。家長進入班級陪讀，務必請班主任給一個職務，如生活老師，老師的助手等等，不然班上的孩子們會天天問你為啥在這里。就拿我在幼兒園陪讀來說，孩子們問了我一年，就是因為我一開始沒有想到這個好辦法，沒有與班主任好好溝通這個問題。不過孩子們對于我的回復還算滿意，孩子們反復地強調(diào)家長是不能留在班上的，那我必須肯定他們是對的，但是，因為杰杰沒你們那么棒，所以允許我在這里待一段時間，等杰杰像你們那么棒我就立刻上班去了，好嗎？我們一起幫幫杰杰，可以嗎？通常孩子們都很熱心回:"好"！
三、互惠。陪讀進入班級，除了幫助自家孩子外，還可以幫助班上的孩子萌生愛心?，F(xiàn)在的孩子在家里是寵兒，享受親人的照顧，卻未必懂得反過來照顧別人。這時，我們就可為他們輸入照顧弱小的觀念，強化他們的各種愛心行為。杰杰也不例外，總是享受別人的照顧，不懂得幫助別人，我們在班級可創(chuàng)造機會讓他有更多為集體出一分力、幫助別人的體驗。
四、解決生活中的困難。在求學階段，杰杰的學業(yè)不是第一位，解決生活中各種困難才是第一位。有些完全聽不懂的科目要放一放，主要的科目給予充分支持與幫助，但不要忘記孩子去學校的目的:接受平常學習生活中的各種刺激，學習如何應對。所以，作為家長，我務必擺正心態(tài)，對于杰杰，學業(yè)不是第一位。

我既為家長，又為陪讀，深知培養(yǎng)優(yōu)秀陪讀人員的路漫漫，但這確是推進融合的重要途徑。我總結(jié)出一條公式:優(yōu)秀家長＋優(yōu)秀陪讀＝孩子的出路，就用這公式攻下第一關（容易被照顧）吧！