我在農(nóng)村長(zhǎng)大，小時(shí)候家里除了教材課本和幾本蘋(píng)果樹(shù)栽培技術(shù)書(shū)，沒(méi)有其他文學(xué)書(shū)籍可供閱讀。不料，一本現(xiàn)在看來(lái)幼稚的書(shū)，讓我有了一個(gè)當(dāng)作家的夢(mèng)。

上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，父親從城打工回家，帶回一個(gè)舊衣柜，我在柜子里偶然發(fā)現(xiàn)了一本《新概念滿分作文選》。從此如獲至寶，我開(kāi)始了如饑似渴的閱讀，格式化的應(yīng)試寫(xiě)作模式，也讓我迅速學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文。在幾乎翻爛了這本書(shū)后，我第一次體驗(yàn)到了寫(xiě)作帶給我的價(jià)值感和尊嚴(yán)感。

因?yàn)槌錾淖魑膶?xiě)作，在小升初的考試中，語(yǔ)文成績(jī)是99分，以全校第二名成績(jī)考入鎮(zhèn)上初中。伴著青春期的到來(lái)，我的人生踏入一個(gè)嶄新的征程。

在初中第一學(xué)期全校作文比賽中，作為初一新生的我，獲得了全校一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一枝鋼筆和一本很薄的筆記本。我的名字被寫(xiě)在學(xué)校的公告欄上，一到下課，我就跑到公告欄前假裝系鞋帶，或者學(xué)雷鋒撿地上的紙片。一夜之間，我覺(jué)得自己好像成了作家。

在整個(gè)中學(xué)三年里，我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一個(gè)獎(jiǎng)狀，我的作文是每一堂語(yǔ)文課上評(píng)點(diǎn)的范文佳作。作文后總是有老師“富含哲理”四個(gè)紅字，盡管自己對(duì)哲理意思有些懵懂，卻依然沉浸在被認(rèn)可的喜悅中。

初三時(shí)，班主任是一個(gè)酷愛(ài)紅樓夢(mèng)的語(yǔ)文老師，他德高望重很是博學(xué)，他在夸贊另一個(gè)同學(xué)是才子的同時(shí)，稱(chēng)我為寫(xiě)作天才。后來(lái)上了高中，“天才”隕落了。

在如愿以償?shù)目既肟h城重點(diǎn)高中后，我的優(yōu)越感蕩然無(wú)存，沒(méi)有了作文課，沒(méi)有了贊美，我感覺(jué)到了自卑和平凡。整個(gè)高中時(shí)代，除了一封才華洋溢的情書(shū)，一次“我心中的建行”征文二等獎(jiǎng)之外，寫(xiě)作漸漸地，被我遺忘了。那個(gè)曾經(jīng)的夢(mèng)也越來(lái)越遠(yuǎn)，以至于模糊不清了。

上大學(xué)后，豐富的校園生活，讓我花繚亂。海量藏書(shū)的圖書(shū)館，讓我魂?duì)繅?mèng)繞。自由學(xué)習(xí)時(shí)光，卻讓我蠢蠢欲動(dòng)。我心里的夢(mèng)開(kāi)始清晰起來(lái)，于是我寫(xiě)起了日記，卻發(fā)現(xiàn)除了流水賬般的文字羅列，毫無(wú)文思邏輯，文采皆無(wú)了。掙扎不久，我收起了日記本，那個(gè)夢(mèng)又歸于混沌了。

多少次我曾問(wèn)過(guò)自己，為什么不寫(xiě)了？為什么不會(huì)寫(xiě)了？直到工作之后，我才總結(jié)了原因，閱讀量不夠，缺乏深度思考?；叵肫鹩∠笾凶孕W(xué)至高中所閱讀的書(shū)籍，竟然屈指可數(shù)。小學(xué)至初中，只讀過(guò)《新概念作文選》《小說(shuō)月刊》半本《努爾哈赤傳》，半本《廢都》，《鋼鐵是怎樣煉成的》。高中時(shí)代，讀過(guò)一本借來(lái)的盜版《紅樓夢(mèng)》，《狼圖騰》，《安妮寶貝》《三毛選集》《泰戈?duì)栠x集》。閱讀量太小，雖然讀過(guò)像《紅樓夢(mèng)》這樣的名著，但卻因?yàn)槭墙鑱?lái)的匆匆一遍也很難有所收獲提高。

時(shí)代發(fā)展到今天，人人都可以發(fā)表作品文章，寫(xiě)作可以清晰的表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法。只有總結(jié)昨天，思考缺失，才能改變現(xiàn)在，開(kāi)創(chuàng)明天。寫(xiě)作已經(jīng)是一個(gè)人必備的基本技能，朝聞道夕死可矣，只要開(kāi)始寫(xiě)，只要還有那個(gè)夢(mèng)，什么時(shí)候都不會(huì)晚。