關于數(shù)學教育

1、在教學中，既要關注基礎知識與技能，又要關注學生學習方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪；既要關注學生學習的結果，又要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、數(shù)學教育的任務正是教育者要將抽象的、枯燥的數(shù)學，演繹成學生感興趣的、可接受的，又不失數(shù)學本質(zhì)和數(shù)學價值的形式，并展示給學生。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的思維潛能，是我們每個教育工作者的責任。

4、培養(yǎng)孩子思維敏捷性：作為一名數(shù)學教師，我們要適時地對學生的數(shù)學思維進行訓練，提升思維的敏捷性。要對事物做出快速反應，必要的訓練確實必不可少。技能是需要訓練的，但訓練不是機械的模仿，不是灌輸，而是啟發(fā)、引導和點撥。

關于課堂

1、課堂應該是“傳授知識、啟迪智慧、完善人格”三位一體的立體課堂

2、導入：亞里士多德說，“思維自疑問和驚奇開始?！币还?jié)精彩的數(shù)學課，教師總會設置一個個懸念，讓學生不自覺地投入思考中，這樣，數(shù)學知識就不再是教師灌輸給學生的，而是學生自己體會、探索得到的。

好奇心：好玩的數(shù)學、有魅力的數(shù)學一定是伴隨著孩子千奇百怪的問題開始的。教師要滿腔熱情地保護好奇心這顆“火種”，小心翼翼的呵護學生的求知欲。

3、課堂留白：在課堂教學中“留白”，讓學生去探索、思考

4、對學生在課堂上的精彩或者錯誤回答，教師都應抓住時機及時追問，引導學生闡述自己的思維活動，幫助學生在交流中進行自我反思、自我覺悟、自我總結。

關于學生

1、【學生是發(fā)展中的人】【承認學生是有潛力的】。面向?qū)W生犯錯，教師應給他們留有驗證、解釋的機會，用純樸的微笑和真誠的鼓勵，讓每一個孩子都能抬起頭走路，讓每一個孩子都揚起自信的風帆，不讓任何一個孩子扮演“失敗者的角色”，不以勝負論英雄。

學生犯錯誤并不可怕，可怕的是教師用錯誤的態(tài)度對待學生的錯誤。

2、【幫助學生跨越學習的障礙】。教師要精心創(chuàng)設育人環(huán)境，慷慨地把成功的機遇獻給孩子，幫助他們建立自信。失去自信心的孩子往往不能夠客觀的認識自己，更不善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光的火花。他們很少有成功的體驗，態(tài)度冷漠，失去了追求美好事物的信念，可謂“破罐破摔”。教師要精心策劃，為孩子設計成功的機會，鼓勵學生不斷地追求成功。

3、關注每個孩子是否樂觀自信，不怕失敗，活躍而有創(chuàng)造力。教育者應把傳授知識、啟迪智慧、完善人格作為培養(yǎng)學生的根本目標

4、調(diào)研結果表明，該班同學對數(shù)學學習缺乏興趣，沒能感受到數(shù)學的魅力和學數(shù)學的樂趣。接班工作千頭萬緒，最重要的是燃起孩子們對數(shù)學的喜愛之情，調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性。

5、對待孩子：信任與贊揚。后進生尤其需要這種信任，老師的信任是對后進生人格的尊重

關于教師行動

白天緊張地工作，晚上靜下心反思，記下學習的收獲和體會。

當一名普通老師，就是要認認真真的上好每一節(jié)課，讓孩子們喜歡數(shù)學，熱愛數(shù)學，喜歡研究數(shù)學。

課堂常用語

根據(jù)某某同學提出的問題，你愿意幫他想出一個好辦法嗎？

你能夠自己去解決嗎？

你能夠把你的想法和同伴交流一下嗎？

仔細聽，你覺得他的想法怎么樣？你同意嗎？這是什么？你為什么不同意？問題在哪？

表揚常用語

你提出的見解讓人耳目一新

你的提問很有水平，這真的是個很好的問題，我們一起來看一看

你的思考太有創(chuàng)造性了

你說得太好了

邏輯很清晰

聲音很洪亮

這么難的題目，還能答對，真的非常棒

觀察得真仔細

你們真能干呀，能從不同的角度去觀察問題

你的方法很有新意，很有創(chuàng)意

你能用xxx的方法，得出正確答案，真不簡單，你真是一位小小數(shù)學家

你真厲害，對剛才的問題不滿足于找到結果，而是觀察思考又有新的發(fā)現(xiàn)，如果你能說出其中的道理，那就更了不起了

這一節(jié)課大家的收獲都很多哦，看來學數(shù)學可以讓我們的生活更加豐富，更加精彩

真是愛動腦筋的孩子

你能運用你學過的知識，很棒，而且想出了不同的方法