網(wǎng)絡(luò)中四? 2018.3.22? 持續(xù)分享第252天

今天讀《高效教師》這本書關(guān)于具有挑戰(zhàn)性的學(xué)生共事的章節(jié)。對于教師來說，與具有挑戰(zhàn)性的孩子工作無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。那些不懂尊重的學(xué)生早就預(yù)料到，你會與他們進行對抗，而對抗只會引起更多的對立。焦點解決取向的教師注重的是“解決”，“有效繼續(xù)，無效改變”，既然對抗，只能引起對抗，不如創(chuàng)造解決吧。那就做些讓他們意想不到的事情……比如保持冷靜，或其他一些不一樣的行為，是學(xué)生不尊重的態(tài)度，對我們不起效。

生活中，我們常常也會遇到一些具有挑戰(zhàn)性的人，他們的一些言語或者行為似乎就是在誘導(dǎo)別人對他作出攻擊性的反應(yīng)。如果我們真的這樣做，而不是如他所愿了嗎？可不能這么輕易上鉤。要開他人的問題或行為，從他們的本身尋求答案。改變回應(yīng)的方向，他人的行為就會消失。

書上關(guān)于面對在行為上具有挑戰(zhàn)性的學(xué)生時，有這樣的建議：

“不要以問題為焦點，用防衛(wèi)性的行為來回應(yīng)學(xué)生，否則學(xué)生的抗拒會更多，當我和學(xué)生交談時，我會用非指責(zé)性的，沒有威脅的姿態(tài)詢問學(xué)生，我們該如何才能一起解決問題，然后我會先從自己說起，為學(xué)生樹立典范，讓他也采用不一樣的方式回應(yīng)，我也要記住，有可能他開始時不會改變態(tài)度，我必須繼續(xù)堅持?！?/p>

這段話同樣適用于我們面臨具有挑戰(zhàn)性的任何人時的策略!