? ? ? ? 這些天來，我開始很注意整理自己身邊的資料，也絕非是愛做這些與詩意毫無關(guān)系的事情，只是突然覺得這些看似不起眼的細(xì)節(jié)，它有可能成為陽光或氧氣滋潤自己。我想只要我們堅持反思，堅持記錄，堅持總結(jié)，堅持改進(jìn)，我們是可以成為一個優(yōu)秀的人民教師的。

? ? ? ? 昨天上課，我給學(xué)生介紹了一篇小文章――《尋找神性》。在印度傳說中，人類曾經(jīng)是神，后來由于人類濫用自己的神性，萬神之王布拉瑪決定將神性從人類的身上拿走，藏到他們找不到的地方。布拉瑪最終決定將神性深深的埋在人類的心里。從那以后人們走遍海角天涯，上天入地，四處求索去尋找那已經(jīng)在她們心中的東西。

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? ? 我想從這類文章中潛移默化的挖掘?qū)W生內(nèi)心具備的美德。新教育的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，我們是人類靈魂的工程師，也更應(yīng)該是美的傳播者和耕耘者。因此我們要樹立對生命的愛，對周圍人或事的愛，這樣才能更好的關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。我深深的感到，教師對學(xué)生的教育是一項艱巨而偉大的工程，教育是一種藝術(shù)，它讓我們忘情投入，用智慧、真誠和感動教育的陽光，照亮學(xué)生的心靈深處。