班訓(xùn)如同校訓(xùn)，都是體現(xiàn)了一個班級或?qū)W校對學(xué)生更高更本質(zhì)的要求，只是前者面向的是班集成員，后者面向的是全校師生。他們或從歷史的文化底蘊(yùn)中提煉而來，或從高遠(yuǎn)的目標(biāo)中精煉而獲。但他們都代表班級、學(xué)校的一種精神氣質(zhì)與內(nèi)在追求，不斷激勵學(xué)子們前行。
作為高一新生，學(xué)習(xí)是最重要的活動，關(guān)于如何學(xué)習(xí)，古人有著簡明深刻的治學(xué)理念，我們希望從古人的文字里尋找治學(xué)的要義。所以我們選取了《中庸》第二十章內(nèi)容作為我們班訓(xùn)的出處。
其原文為：
“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)?！?/p>
其注釋為::
審：仔細(xì)；? 慎：慎重；? 辨：辨別；? 篤：切實(shí)地、堅(jiān)定地；? 行：行動，實(shí)行；? 弗：通“不”，表示否定；? 弗：擱置，終止
其譯文為：
要廣博地學(xué)習(xí)，要對學(xué)問詳細(xì)地詢問，要慎重地思考，要明白得辨別，要切實(shí)地力行。不學(xué)則已，既然要學(xué)，不學(xué)到通達(dá)曉暢絕不能終止；不去求教則已，既然求教，不到徹底明白絕不能終止；不去思考則已，既然思考了，不想出一番道理絕不能終止；不去辨別則已，既然辨別了，不到分辨明白決不能終止；不去做則已，既然做了，不確實(shí)做到圓滿絕不能終止。別人學(xué)一次就會，我要學(xué)一百次；別人學(xué)十次就會，我要學(xué)一千次。果真能夠?qū)嵭羞@種方法，即使是愚笨的人也一定會聰明起來，即使是脆弱的人也一定會堅(jiān)強(qiáng)起來。
其中我們的班訓(xùn)就從中提煉出五個詞語，他們是“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”，治學(xué)的態(tài)度都濃縮在這里。當(dāng)我想到這個班訓(xùn)時，發(fā)現(xiàn)它與國立中山大學(xué)的校訓(xùn)同名，回想起站在中大校園的校訓(xùn)下凝重瞻仰的情景，深感這個班訓(xùn)的厚重，唯有努力踐行才擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹?/p>
那么這些詞語的內(nèi)涵是什么呢？它們間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？
博學(xué)是治學(xué)的第一階段，博學(xué)要求廣泛地獵取知識，古今中外的，天上地下的，無限宇宙的等等。它能滿足或激發(fā)我們的好奇心，好奇心是獲取知識的重要動力，沒有了好奇心，學(xué)習(xí)的欲望也隨之消失。“博”也意味著一個人博大與寬容的精神，唯有博大與寬容，才能兼容并包，使學(xué)習(xí)更具有開放性與世界性，真正做到“海納百川，有容乃大”，進(jìn)而做到“泛愛眾，而親仁”的價值取向。
審問、慎思、明辨分別是治學(xué)的第二、三、四階段，對所學(xué)知識加以懷疑，有所不明的，便追問到底，是為審問；通過自己的思想活動仔細(xì)考察、慎重地思考、分析，使知識為我所用，是為慎思；學(xué)習(xí)是越辨越明的活動，不辨別，所謂的“博學(xué)”就會使知識魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，良莠不分，此是為明辨。
治學(xué)的最后階段是篤行，“篤”有忠貞不渝，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)定不懈的含義。既然通過前面的幾個過程學(xué)有所得，就要努力踐行所學(xué)，使知識有著落處，做到“知行合一”，這也是深化知識、檢驗(yàn)真知的過程。
當(dāng)然，這些過程不是界限分明的，在博學(xué)的同時需要審問、慎思與明辨，在篤行過程需要反思博學(xué)、審問與慎思的效果。
如何在學(xué)習(xí)中做到班訓(xùn)所提出的要求呢？這對我與學(xué)生都是極大的考驗(yàn)，沒關(guān)系，我們有的是毅力與不斷試錯、調(diào)整的勇氣，哪怕步伐很緩慢，只要功夫不間斷，日積月累，效果總會逐漸顯現(xiàn)出來。
對于博學(xué)，我要求學(xué)生博覽群書，讀好書，培養(yǎng)好讀書的習(xí)慣。我們班設(shè)立了讀書角，要求每個學(xué)生每月至少讀一本書，每月寫一篇讀書筆記。三年下來，學(xué)生們就能至少讀完30本好書。
對于審問、慎思與明辨，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這是學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)（特別是對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)）。在學(xué)習(xí)的過程中，一定會遇到各種疑問，這就需要詳細(xì)的詢問，謹(jǐn)慎的思考，明辨問題的各個要素，最后達(dá)到知識上的融會貫通。
對于篤行，就是長期的踐行，這是最難最考驗(yàn)人的。踐行一段時間是容易的，踐行幾年特別是終生是極其困難的。在學(xué)習(xí)上，我們都很容易定下目標(biāo)，細(xì)致到每天做什么，剛開始斗志昂揚(yáng)，可沒堅(jiān)持一段時間，就不了了之。是什么讓我們放棄了呢？原因是多方面的，比如學(xué)習(xí)目標(biāo)是否堅(jiān)定明確，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)反饋是否是正向的，還有一個很重要的原因是我們是否具有持之以恒的毅力，學(xué)習(xí)不比其他，它有時是艱苦的過程，起碼在還沒習(xí)慣前是艱苦的過程，是違背人的天性的。所以我要求自己與同學(xué)們堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，才能算是學(xué)習(xí)上的篤行。
總之，以班訓(xùn)“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”為激勵，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高一（13）班將勇往直前！
?
