文/郭郭real? 圖/實(shí)拍
三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)，從未曾想過我會(huì)當(dāng)上一名語文教師……
【一】
聽教研，學(xué)思路
師范畢業(yè)出來，原是與機(jī)構(gòu)簽約，想著去外面闖蕩一番，英語教育畢業(yè)的我懷揣著滿腔熱血和激情，年輕氣盛，意氣風(fēng)發(fā)。但事情遠(yuǎn)沒有我們想得那么簡單，畢業(yè)前幾天，父親意外受傷，家里就母親一個(gè)人，陰差陽錯(cuò)，我就只好回家實(shí)習(xí)了。
來到了我們城區(qū)的口碑最佳的一所實(shí)驗(yàn)示范性小學(xué)，環(huán)境不錯(cuò)，師資力量雄厚，帶著滿心的喜悅和期待，希望在這里能拼出我的一番新天地。
因?yàn)閯倢?shí)習(xí)的緣故學(xué)校沒有給我安排任教班級(jí)，而是把我安排在五年級(jí)的語文教師組。
“既來之，則安之，還是接受事實(shí)吧，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”我這樣安慰著自己。學(xué)校整體給我的感覺還不錯(cuò)，從優(yōu)雅的環(huán)境再到有序的制度管理確實(shí)沒有什么可挑剔的。但一來辦公室看到的場景和我腦海中想象的截然不同。
我的實(shí)習(xí)職業(yè)生涯就這樣開始了，對(duì)于一個(gè)英語教育科班出身的我，跨科教語文這對(duì)我來說確實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)。正好有個(gè)父親的老同學(xué)，我便跟著他了，算是我的啟蒙“師傅”。
即將退休的他，帶給我的卻不是專業(yè)知識(shí)的影響，而是人際關(guān)系的拿捏和處理。這點(diǎn)，一個(gè)22歲剛畢業(yè)的我是學(xué)不來的。
之后的日子就是跟著前輩們“學(xué)習(xí)”，辦公室14位老師所帶的14個(gè)班，我都去打過“醬油”（他們有事臨時(shí)拉我去看班），后來想想這樣也好，倒得到歷練了，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)難得！
慢慢的在語文學(xué)科領(lǐng)域，我也摸索出一點(diǎn)門路了，從教的前輩們都知道，看得懂一篇文章，不等于會(huì)輸出且能很好地傳授給學(xué)生，確實(shí)如此。因而，每周一次的教研交流會(huì)，是最佳的學(xué)習(xí)途徑。
但我深深的感受到，理論再多，也是“紙上談兵”，沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)都是空談。
【二】
實(shí)習(xí)日志到反思記錄
第二個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排了我任教五年級(jí)語文，這對(duì)實(shí)習(xí)生來講是很大的“恩惠”了！我著實(shí)有點(diǎn)受寵若驚。
“這是我第一次帶自己的班級(jí)，我一定要認(rèn)真對(duì)待，教出成績！”
但有時(shí)候付出和收獲并不成正比，我所帶的這個(gè)班，據(jù)說是年級(jí)的“后腿”，原來教他們的語文老師因?yàn)樽鍪中g(shù)休假，數(shù)學(xué)老師自己開個(gè)小店，平時(shí)沒課，也不怎么管班上的事。種種原因，期末考，成績是靠前了，但年級(jí)排名依舊算是下游。
心里還是有點(diǎn)小難過，從帶這個(gè)班開始，我就開始寫日記，剛開始是因?yàn)橐辖粚?shí)習(xí)工作記錄和日志，之后久而久之，也把這當(dāng)作是一種生活記錄和教學(xué)工作上的反思了。
到后來我才發(fā)現(xiàn)它對(duì)我后面的教學(xué)生涯可謂是“神助攻”。
印象中最深的當(dāng)時(shí)有個(gè)問題男孩兒，很會(huì)畫畫，但上課就是不聽講，班上的同學(xué)們都說，他就是不愛學(xué)生，腦子可好了。平生中第一次感到無助，就如同你親眼看著一個(gè)人落入沼澤卻拉不上來……
【三】
賞罰分明，激勵(lì)適度
第二次教學(xué)經(jīng)歷是一年級(jí)。如果說五年級(jí)的教學(xué)是我職業(yè)生涯的初涉，那一年級(jí)便是我真正意義上的開端。并且，這個(gè)開端我為它打了一個(gè)漂亮的彩頭。
當(dāng)我得知自己要教一年級(jí)時(shí)，我反而沒有一絲憂慮而是欣喜，正好比是自己新買回家的種子，等著自己來培育呢！
開學(xué)了，一年級(jí)的孩子們可愛極了，因?yàn)槲夷贻p經(jīng)驗(yàn)不足，與我搭班的是一位鄉(xiāng)下調(diào)入縣城的數(shù)學(xué)老師，也是女老師兼班主任。
一年級(jí)的語文看起來容易，但教給孩子們不一定能快速吸收。為了讓班級(jí)孩子快速的跟上節(jié)奏，印象中給他們上的第一節(jié)課是讓他們先介紹自己，我把他們的名字都勾畫了。開學(xué)第一天，我把他們的名字點(diǎn)了四遍！
第一次改他們的作業(yè)問題一大堆，當(dāng)時(shí)心里就想:“這還沒考試呢，照這樣下去我班不倒數(shù)第一了?！?/p>
之后，我就想了一個(gè)方法，這個(gè)方法我沿用至今——讓學(xué)生來自我評(píng)價(jià)。
可能有人會(huì)說，一年級(jí)的孩子們哪知道自己對(duì)自己做評(píng)價(jià)。但確實(shí)起到了很好的效果，課堂上孩子們也更專注了。
所以說，一個(gè)班級(jí)課堂的管理、師生的互動(dòng)以及老師對(duì)孩子的一個(gè)關(guān)注度能產(chǎn)生好的結(jié)果效應(yīng)。用心理學(xué)上專業(yè)點(diǎn)來講就是【羅森塔爾效應(yīng)】
如果一個(gè)老師僅僅只關(guān)注孩子的成績那肯定是不行的，長此以往，師生之間的情感沒有交流。諸多方法的引導(dǎo)下，班級(jí)已經(jīng)有了理想的預(yù)期了。
期中考， 10個(gè)班中，我班語文成績位列第3三。但這反而遭受到辦公室同事們的言語攻擊，就連一些資歷老的前輩們，也對(duì)我有看法。用他們的意思表達(dá)就是:我太愛出風(fēng)頭，把年級(jí)排名搶去了！
一份付出，一分收獲，對(duì)孩子們的精力投入，對(duì)語文學(xué)科的研究，用自己的行動(dòng)證明了。非語文專業(yè)出來的我，內(nèi)心還是有點(diǎn)高興，也算是給了自己一個(gè)證明吧！在今后的路途上我會(huì)走得更踏實(shí)、自信，也更能堅(jiān)持自己的想法了。
這樣，持續(xù)到了二年級(jí)，因?yàn)橛辛艘荒昙?jí)的基礎(chǔ)，學(xué)起來以及學(xué)生管理方面也得心應(yīng)手多了。
后面因?yàn)閭€(gè)人原因，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)，便從這里辭職了，剛開始對(duì)學(xué)生還是挺不舍的，畢竟自己花了兩年心血。如同細(xì)心培育出來的樹，一下子丟棄它，還真不是滋味！
人往高處走，水往低處流，要想更好的職業(yè)發(fā)展，就得跳出圈子，進(jìn)入新的圈子。
而之后兩年的教學(xué)，是我至今最寶貴的“財(cái)富”，更是人生的新階段。對(duì)我來說也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)……
這就是我的親身工作經(jīng)歷，今天就分享到這兒，希望前輩們能多給點(diǎn)建議！
