小時(shí)候喜歡站在門后面偷襲人，邊聽自己砰砰的心跳，邊聽漸近的腳步聲，要等的人出現(xiàn)時(shí)突然跳出來(lái)，嘩嘩……“驚起一灘鷗鷺”。
長(zhǎng)大后仍沒改掉站在門后的習(xí)慣，只是后來(lái)心境早大不一樣了，收獲也不同了。有一天，我站在門后，正通過(guò)后窗看人，誰(shuí)料，螳螂捕蟬黃雀在后，有一只手伸了過(guò)來(lái)，我遭到了襲擊，許老師右手拍我左肩，我大叫一聲，走廊里的聲控?zé)舯徽窳?，我要捕的“蟬”們聽到動(dòng)靜，知道我正在使后窗窺人的功夫，瞬間正襟危坐，裝模作樣。
來(lái)而不往非禮也，某天走出辦公室，我遠(yuǎn)望去，許老師正在黑洞洞的走廊盡頭，我三步并作兩步，完成一套凌波微步，悄悄站到許老師身后。當(dāng)時(shí)他正吊著腦袋，一只手扶門框，一只手叉腰，身體微傾，屁股微撅，衣襟一角還掖在褲子里，一看就知是剛剛排泄完畢，順便后窗窺人，我準(zhǔn)備沖著他的屁股來(lái)一下，“啪”，燈亮了，可惜許老師不但沒有像猴兒一樣跳起來(lái)，大吼一聲，也沒有扭過(guò)頭來(lái)，直到我開口他才淡定地露出那張鐘馗似的臉，我看到鏡片后面的眼睛聚著光，額上一團(tuán)肉疙瘩能擰出水，頓時(shí)被嚇得魂飛魄散，趕緊湊到窗前，看究竟發(fā)生了什么。
原來(lái)靠窗的一個(gè)學(xué)生正在課本上展示他的繪畫天賦，一個(gè)卡通人物形神瀟灑，衣袂飄飛，面容頗似一個(gè)人。我忙安慰道：“不至于，不至于，看這孩子把你畫的，威風(fēng)凜凜，氣度不凡，將來(lái)辦黑板報(bào)可堪大用。”
許老師立刻拋來(lái)一個(gè)不屑的眼神：“仔細(xì)看，靠窗戶的那邊?！蔽疫@才意識(shí)到，遠(yuǎn)處一個(gè)男生趁老師在黑板上寫字的工夫，掏出一塊鏡片似的東西，把陽(yáng)光反射到老師后背上，每每得逞，引得其它的同學(xué)像老鼠一樣“作作索索”。
許老師猶豫要不要推門進(jìn)去，又覺得不便打擾老師上課，于是繼續(xù)擺出一副身體微傾，屁股微撅的架勢(shì)。
但是對(duì)于尹老師來(lái)說(shuō)，后窗窺人的滋味有點(diǎn)難受。尹老師不足一米六，身體微胖，穿上高跟鞋眼睛也不過(guò)和窗下半部分齊平。她雙手扒在門框上，踮著腳，仰著頭，費(fèi)勁得很。
孫老師雖然個(gè)頭不矮，可架不住外界條件特殊，他們的教室原來(lái)是微機(jī)室，只有前門，且是雙層門，外門是鐵皮，鐵皮關(guān)上時(shí)，保密性好，隔音效果也好。要想窺探里面的詳情，只能借助門縫，好在常留有“一線生機(jī)”，孫老師心寬體胖，走起路來(lái)像大狗熊，他的便便大肚貼在墻上，扒著門縫偷看的架勢(shì)極像狗熊上樹。老師們偷窺的姿態(tài)各異，但完全可以將學(xué)生的多種形態(tài)盡收眼底。
比如，某同學(xué)像小雞啄米一般，將腦袋一頓一頓，窗外的老師眼睜睜望著卻無(wú)計(jì)可施，心中為孩子的安全著想，跺腳擊掌干著急，小雞的腦袋安全著陸之后，汗津俱下，好好的課本被洇濕了一片。
有一生，年已十五，但心智明顯還停留在幼年階段，且看他吃起手來(lái)，就像啃山椒泡爪，有滋有味，恨不能將手攥成拳頭塞進(jìn)嘴里。
另有一生，在班主任的課上像只病貓，不茍言笑，不發(fā)一言，沒想到在其它課上，如神附體，眼睛睜得牛大，時(shí)有振臂一呼，應(yīng)者云集的氣勢(shì)。又一個(gè)人才。
學(xué)生自然知道不管是李老師、王老師，還是張老師、趙老師，不管是高矮胖瘦，還是腿長(zhǎng)臂短，大都有后窗窺人的癖好，所以很多學(xué)生早已產(chǎn)生了免疫力，往往在做不法行徑之前先往后窗一瞥，無(wú)人最好，萬(wàn)一與那雙幽怨的眼神相遇，或者報(bào)以羞赧的笑，或者裝出回頭看時(shí)間的樣子。不過(guò)有些學(xué)生真是不爭(zhēng)氣，明明已經(jīng)被抓過(guò)多次，偏偏好了傷疤忘了疼。
一生剛剛避過(guò)講臺(tái)上的老師，一時(shí)沒把持住，急匆匆咬了一大口香腸，正準(zhǔn)備細(xì)細(xì)品味，突然想起后窗的事，趕緊回頭一瞧，一張恐怖的臉懸掛，午夜驚魂，該生尷尬一笑，識(shí)趣地吐出來(lái)，和剩下的半根往褲兜里一塞，行事粗鄙，畫風(fēng)怪異。而另一生不注意聽課，沉浸在金庸大師的武俠世界，看到興奮處正準(zhǔn)備大笑，瞟了一眼后窗，瞬間冰火兩重天，身墜深淵，好像剛剛要綻放的花朵生生憋了回去，好不無(wú)情。事后，我問(wèn)該生是否憋出了內(nèi)傷，他羞慚一笑，又極正經(jīng)地答道：只需七七四十九天即可痊愈。
周二下午是語(yǔ)文組外出教研的時(shí)間，所有語(yǔ)文老師半天不在校，對(duì)于這些不重要的事情，學(xué)生卻比公式定理記得還清楚。有一天我突然產(chǎn)生殺個(gè)回馬槍，以便尋找寫作素材的念頭，于是放了一顆煙霧彈，半小時(shí)后，我小心翼翼的挨近教室，確定后面沒有許老師之流偷襲，立刻趴在窗戶上一看，果然，我率先感受到了一股濃濃的祥和之氣，有一種由內(nèi)而外的發(fā)自肺腑的笑容從學(xué)生臉上散發(fā)，體現(xiàn)在行動(dòng)上就是，每個(gè)人的嗓門都大了，回答問(wèn)題舉起的手更高了，嘴里還“我我我”的喊著，腿顛起來(lái)了，和旁邊同學(xué)的小話也說(shuō)起來(lái)了，敢和老師頂嘴了。
再看講臺(tái)上溫柔可人的地理老師，恨不能長(zhǎng)出十雙手，腿增加五倍，最好后背突兀冒出一對(duì)翅膀，騰空而起，把他們要掀翻的屋頂壓下去，壓下去。我猜想這不是天庭編著兩條小辮子的小童，或者偷聽我佛神咒成精的耗子黃牛們嗎？他們吃了玉皇大帝、太上老君的圣水靈丹，偷了法寶，拋掉清規(guī)戒律，下凡人間，暢享人間的歡樂去了，老實(shí)的唐僧路過(guò)此地遭人魚肉，關(guān)鍵時(shí)刻，我大喝一聲，掏出金箍棒，叱曰：“俺老孫來(lái)也?！?/p>
是的，我的一聲帶有質(zhì)感的咳嗽瞬間終結(jié)了每個(gè)人臉上的笑容，大家正襟危坐，裝模作樣起來(lái)。
一扇門，一塊玻璃，外面的人想進(jìn)來(lái)，里面的人嚴(yán)防死守，試圖打造一片沒有剝削沒有壓迫的世外桃源。這門這玻璃究竟是什么做的？
也許這個(gè)問(wèn)題的答案和另一個(gè)問(wèn)題的答案相同，好比校領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課，領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)與不在場(chǎng)，講出來(lái)的課總是有差別的。
有一天，我調(diào)侃許老師：“你瞧你，后窗看人的姿勢(shì)真難看，撅著屁股，叉著腰，跟個(gè)水壺似的，一看就是雞鳴狗盜之輩?！?/p>
“還說(shuō)我呢，瞅瞅你自個(gè)，瘦了吧唧的，貼在門上，跟吐著舌頭捉蒼蠅的壁虎有什么兩樣?！蔽也恍?，許老師要給我照張相，――哇塞，我跟許老師形容的一模一樣，一條壁虎，吐著舌頭，在捉害蟲。
我承認(rèn)，我也是雞鳴狗盜之徒。
