? ? 在學(xué)校組織的青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我聆聽了高老師執(zhí)教的《線段、直線、射線和角》這節(jié)課，通過觀課，受益匪淺。
課堂伊始，高老師以學(xué)生熟知的線段入手，把握學(xué)生的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，以找線段，說線段，畫線段為契機(jī)，引出了射線。然后讓學(xué)生辨認(rèn)射線與線段的區(qū)別，學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線只有一個(gè)端點(diǎn)，然后為了解決射線向一端無限延伸這一重難點(diǎn)，高老師形象的拿出了實(shí)物手電筒，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，如果把燈泡看成一個(gè)點(diǎn)的話，那么由燈泡發(fā)出的光線就是射線。高老師用另一只手在手電筒前方遮住了光線，讓學(xué)生觀察，然后她又松開手，將手電筒的光線射在窗簾上，通過這樣的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線可以向前方延伸，為了將抽象的概念教學(xué)形象直觀，當(dāng)時(shí)高老師說，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下如果前方?jīng)]有任何障礙，那么這個(gè)由燈泡發(fā)出的光線會(huì)怎樣？學(xué)生由前兩次光線的變化很容易才想到了光線無限延伸…由此，射線與線段的區(qū)別迎刃而解！
? ? 在射線的基礎(chǔ)上，引出了直線，既然射線可以向一端無限延伸，那么，如果去掉另外一個(gè)端點(diǎn)的話，那么這一端也會(huì)無限延伸，從而推理出了直線向兩端無限延伸。另外，高老師在這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的課件也非常簡(jiǎn)潔，明了，在學(xué)生推出直線的特點(diǎn)的猜測(cè)后，通過課件直觀的呈現(xiàn)出直線向兩端無限延伸的動(dòng)態(tài)畫面，進(jìn)一步加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的課堂反應(yīng)的熱情再一次被點(diǎn)燃！然后，在進(jìn)行通過一點(diǎn)可以畫幾條直線的任務(wù)中，教師只是示范了兩個(gè)方向，剩下的交給學(xué)生去探究，學(xué)生通過猜測(cè)，驗(yàn)證，從而師生得出結(jié)論：通過一點(diǎn)可以畫出無數(shù)條直線！
? 在進(jìn)行線段、直線、射線三者關(guān)系的對(duì)比時(shí)，高老師又巧妙的設(shè)計(jì)了四字成語(yǔ)猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，將這三者的區(qū)分再一次在學(xué)生的頭腦中烙下了深深的印跡，有始有終（線段），有始無終（射線）更為搞笑的是學(xué)生創(chuàng)造性的出現(xiàn)了無始無終（直線）！幽默詼諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系打破了我們?cè)谡n堂中一言堂的僵局。
? 在課堂的最后環(huán)節(jié)，高老師提出讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的線段、射線、直線、角來創(chuàng)造自己認(rèn)為最美的畫面，由于時(shí)間關(guān)系這一環(huán)節(jié)雖然沒能夠看到學(xué)生們的最后作品，但我個(gè)人依然認(rèn)為這也是自己在課堂中所缺乏的，孩子眼中的世界是五彩繽紛的，對(duì)于我們數(shù)學(xué)這個(gè)丁是丁卯是卯的學(xué)科來說，創(chuàng)造性、發(fā)散性思維更是不可或缺的，我非常期待單調(diào)枯燥無味的數(shù)學(xué)符號(hào)在孩子們的眼里變成有感情的血肉之軀！
? ? ? 授人以魚，不如授人以漁！教學(xué)的最高境界就是在學(xué)生不知不覺中，潛移默化的將重難點(diǎn)一一突破，既不顯山也不露水，卻又能環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層逼近，步步為營(yíng)！讓學(xué)生在輕松自然而愉悅的環(huán)境下發(fā)展認(rèn)知，提升自我！在整節(jié)課中，高老師端莊大方的教態(tài)，循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩跌宕的課堂互動(dòng)…整節(jié)課給我的感覺是學(xué)生所有的反應(yīng)都在執(zhí)教教師的意料之中，不論發(fā)生什么都是老師早已經(jīng)預(yù)設(shè)到的，見招拆招，水到渠成，如同孫悟空怎么折騰都逃脫不了如來佛的手掌心一樣，一切都是那樣的自然，那樣的渾然天成！
? 冰心曾說
“成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而當(dāng)初她的芽?jī)海?
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
? ? 所以，通過聆聽觀課，結(jié)合自己的授課體驗(yàn)讓我更加明確的認(rèn)識(shí)到唯有備課時(shí)的胸有丘壑，才有授課過程的游刃有余…
所有精彩結(jié)果都源于精彩的過程！
