? ? ? ? 吃過(guò)可口的（稀飯，咸菜）早飯，我們來(lái)到會(huì)場(chǎng)！山海溫嶺，我在現(xiàn)場(chǎng)。
? ? ? ? 我們從容的走到會(huì)場(chǎng)，不用為了搶到前排的座位兒著急。我們當(dāng)時(shí)按照?qǐng)?bào)名的順序來(lái)排位的。這個(gè)安排真是貼心。
? ? ? ? 開(kāi)幕式上還請(qǐng)來(lái)了溫嶺市的副市長(zhǎng)致辭，這個(gè)會(huì)議規(guī)格之高可見(jiàn)一斑了。尹東老師，語(yǔ)文濕地的發(fā)起者，致辭。他說(shuō)，語(yǔ)文之美，一種是進(jìn)入的美，沉漫于文本，呈現(xiàn)于課堂；一種是出走的美，攬懷于日月，縱情于山海。他說(shuō)，鑿。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，鑿是一種我要死磕的堅(jiān)持，一種以終為始的行動(dòng)，是海波式的閱讀，是王君式的寫(xiě)作，是一字立骨的探索，是李剛式的小生活?！拌従?。耕田而食。帝力于我何有哉？＂，語(yǔ)文老師致力發(fā)展其核心素養(yǎng)的必備品格和關(guān)鍵能力，自然就鑿石見(jiàn)火＂，自然能“鑿井求泉會(huì)到源”。洋洋灑灑的開(kāi)幕詞讓在場(chǎng)的語(yǔ)文人動(dòng)容，大語(yǔ)文，大語(yǔ)文！
? ? ? ? 顧之川教授從認(rèn)識(shí)統(tǒng)編教材，編寫(xiě)教材，使用教材方面做了報(bào)告。我記憶深刻的是要遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律：守正創(chuàng)新。我想肖培東老師也說(shuō)過(guò)語(yǔ)文應(yīng)該守正?。≌Z(yǔ)文老師要使用教材時(shí)，要注意課堂教學(xué)，課外閱讀，社會(huì)實(shí)踐。要善于運(yùn)用教材，懂得取舍。
? ? ? 肖培東老師還是講的《美麗的顏色》，導(dǎo)入又不同，他借著主持人對(duì)他的評(píng)價(jià)引出居里夫人，然后按照設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在文字里細(xì)品。依然傾聽(tīng)，等待，引導(dǎo)。依然一支粉筆，依然一塊黑板，依然一個(gè)老師，依然一群學(xué)生，依然一節(jié)對(duì)話，依然一堂思考，依然一段成長(zhǎng)。依然從容，依然瀟灑！看著有肖特簽字的《美好的姿態(tài)》，看著講臺(tái)上的肖特，那該是語(yǔ)文老師美好的姿態(tài)。
? ? ? ? 王君老師講的《春天會(huì)不會(huì)生氣》，有植物到動(dòng)物再到人物，教給學(xué)生：一切“景語(yǔ)”皆人之不同心情的呈現(xiàn)；一切“物語(yǔ)”皆人之不同哲理；一切“人語(yǔ)”皆人之不同立場(chǎng)折射。在三位大家沙龍時(shí)，肖特提一個(gè)問(wèn)題就是現(xiàn)實(shí)例子會(huì)不會(huì)說(shuō)疫苗，怎么引導(dǎo)。非常有價(jià)值。我想到魯迅說(shuō):“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)！”王君老師說(shuō)過(guò)，見(jiàn)自我！見(jiàn)天地！見(jiàn)眾生！尹東老師說(shuō)的，語(yǔ)文是注入生活的河流，語(yǔ)文是寫(xiě)給生活的情書(shū)，語(yǔ)文是許給生活的未來(lái)！語(yǔ)文！語(yǔ)文！
? ? ? 還在回味上午的報(bào)告課堂，活動(dòng)結(jié)束了，人們邊走邊聊。外面下起了細(xì)雨，江南煙雨，傘花在路上艷麗開(kāi)放。
? ? ? ? 吃過(guò)午飯，我們就到會(huì)場(chǎng)休息。下午是王君“青春語(yǔ)文”課例展示。四人課型不同，一人二十分鐘展示。陳海波抓住了“酒”“夢(mèng)”來(lái)解讀。周忠玉分享的登臨詩(shī)。孫秋備用“四看”來(lái)架構(gòu)課堂。俞春霞是抓的“孤獨(dú)”。司艷平抓住“夸張”來(lái)解讀。四人各有特色，可是二十分鐘和學(xué)生的交流不順暢，成了個(gè)人的演繹場(chǎng)。
? ? ? ? 下面是陳曉東和司艷萍的展示。曉東老師很勤奮，他的成績(jī)是做出來(lái)的。他說(shuō)“一語(yǔ)立骨，尋找自我”，說(shuō)了他的成長(zhǎng)之路。司艷平用《為什么流浪》來(lái)說(shuō)自己的成長(zhǎng)歷程。王君老師則從《木蘭詩(shī)》解讀木蘭的形象來(lái)說(shuō)“但愿我們出走半生，歸來(lái)還是天真少女”，闡明她的“青春語(yǔ)文”的理念。王君老師把工作室的成員推到前面，讓他們?cè)谡n堂上成長(zhǎng)。
? ? ? ? 活動(dòng)結(jié)束了，我和侃邊走邊聊，說(shuō)自己的收獲，說(shuō)自己的思考。在現(xiàn)場(chǎng)感受大師的氣場(chǎng)，和大咖合影，希望能夠浸染他們的氣息，讓自己開(kāi)悟，讓自己成長(zhǎng)！
