人生中最重要的事情之一，就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。那如何才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？下面就和大家分享一下我的思考。個(gè)人看來(lái)，學(xué)習(xí)主要分為以下三個(gè)方面：

為什么學(xué)習(xí)（Why）

在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，明確為什么學(xué)很重要。這篇文章面向的讀者主要是職場(chǎng)人士，而非在校學(xué)生。而對(duì)于職場(chǎng)人士而言，學(xué)習(xí)最重要的目地不是僅僅說(shuō)學(xué)過(guò)某些知識(shí)，更重要的是用，為自己的工作和生活切切實(shí)實(shí)帶來(lái)改變，這是我們的目的。

學(xué)什么（What）

明確了學(xué)習(xí)的目的，那就知道了該學(xué)什么：能為我們的工作和生活帶來(lái)改變的，那就去學(xué)。但是，不同的知識(shí)帶來(lái)的改變是不同的，我們應(yīng)該優(yōu)先學(xué)能為帶來(lái)最大改變的知識(shí)，具體優(yōu)先級(jí)從高到低如下：

元認(rèn)知

元認(rèn)知也可以叫臨界知識(shí)（可參考成甲著《好好學(xué)習(xí)-個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》），指可以做為個(gè)人思考基石的知識(shí)，如批判性思維、系統(tǒng)性思維、黃金思維圈、概率論、復(fù)利、心理學(xué)等。

元技能

指不管你從事何種工作，都要具備或者精通的技能。比如學(xué)習(xí)能力、寫(xiě)作能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力等。

專業(yè)知識(shí)

這是一個(gè)職場(chǎng)人安身立命的基礎(chǔ)，但是，如果想要在職場(chǎng)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，前面的元認(rèn)知和元技能的知識(shí)更為重要。

專業(yè)關(guān)聯(lián)知識(shí)

有一句話叫功夫在詩(shī)外，或者說(shuō)現(xiàn)在提倡的T型人材，專業(yè)知識(shí)決定了我們的深度，專業(yè)關(guān)聯(lián)知識(shí)決定了我們的廣度。如果一個(gè)會(huì)計(jì)只懂記賬、不懂企業(yè)管理，那在職場(chǎng)是無(wú)法獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

如何學(xué)（How）

學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)步驟：

輸入

輸入最好的方式還是閱讀，知識(shí)最系統(tǒng)。不過(guò)聽(tīng)音頻和看視頻也是可以接受的方式，可以比較好地利用碎片化時(shí)間。音頻個(gè)人常用的是喜馬拉雅和得到這兩款A(yù)PP，喜馬拉雅的音頻主題范圍較得到廣，但是質(zhì)量沒(méi)有得到高。視頻個(gè)人推薦網(wǎng)易公開(kāi)課、TED、Coursera，尤其是Coursera，課程的質(zhì)量較高。

在輸入時(shí)，一個(gè)比較好的方式是按特定主題輸入，比如想學(xué)習(xí)寫(xiě)作，就可以篩選一系列這個(gè)主題的書(shū)單、音頻、公開(kāi)課等，比較不同作者或講者的觀點(diǎn)、方法，兼聽(tīng)則明，偏信則暗。

內(nèi)化

內(nèi)化主要是對(duì)輸入的內(nèi)容進(jìn)行深度思考，比如，作者提出了何種觀點(diǎn)、方法？他是用什么依據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)、方法的？這種觀點(diǎn)、方法是為什么有理或有用？對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)、方法我的認(rèn)知是怎么樣的？作者的邏輯、依據(jù)是否存在問(wèn)題？等等。

在深度思考時(shí)最重要的是保持自己的專注力，但是現(xiàn)代人受手機(jī)和社交媒體的影響太大，很多人已經(jīng)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持專注進(jìn)行深度思考，關(guān)于此，推薦大家看看《深度工作》這本書(shū)。

輸出

輸出的方式主要有三種：

寫(xiě)

寫(xiě)作是整理自己思維非常好的形式，很多時(shí)候覺(jué)得思考清楚了，但是在寫(xiě)的時(shí)候還是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)沒(méi)想清楚或者邏輯不對(duì)的地方。即使當(dāng)時(shí)思考的沒(méi)有問(wèn)題，在在寫(xiě)的過(guò)程中有新的想法和靈感迸發(fā)出來(lái)，對(duì)原先的思考進(jìn)行豐富和升華。

寫(xiě)作也是對(duì)自己思考結(jié)果的記錄，即使當(dāng)時(shí)思考很清楚，隨著時(shí)間的流逝，思考的結(jié)果也可能忘記。

寫(xiě)作也是分享知識(shí)和結(jié)交朋友的好方法。并且，當(dāng)把思考的結(jié)果分享給他人時(shí)，觀點(diǎn)的交流和碰撞可能會(huì)讓你產(chǎn)生新的火花，進(jìn)一步提升自己的想法。

教

很多知識(shí)你即使知道，也不一定能教會(huì)別人。原因可能為：

首先，對(duì)知識(shí)的掌握不夠精通或純熟。我們以為我們知道，但是一旦涉及其中的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，就說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)了。

其次，對(duì)相關(guān)知識(shí)沒(méi)有很好的總結(jié)。比如，如何教別人用筷子這件看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事。最近湖南衛(wèi)視的節(jié)目《中餐廳》中剛好有一段黃曉明教外國(guó)人用筷子的片段，他的做法也是我們大多數(shù)普通人的做法：自己親自示范一遍，然后說(shuō)Like this，而如果對(duì)方某個(gè)地方做的不對(duì)，就說(shuō)No, No。視頻鏈接：www.mgtv.com/b/316381/4057677.html，時(shí)段為38:20-39:40。而對(duì)這件事情比較好的總結(jié)大家可參見(jiàn)www.wikihow.com/Eat-with-Chopsticks。（如何教人用筷子這個(gè)例子是在李笑來(lái)老師的得到專欄《通往財(cái)富自由之路》中提到的，比較能說(shuō)明問(wèn)題，拿到此處借用一下，感謝李笑來(lái)老師）

最后，無(wú)法用簡(jiǎn)潔、形象并容易理解的方式或語(yǔ)言表達(dá)出我們掌握的知識(shí)。比如，有些知識(shí)，通過(guò)舉例或者類比的方式說(shuō)出來(lái)，他人可能就很容易理解。但是，如何找到一個(gè)合適的例子或者類比也是比較考驗(yàn)我們的閱歷和思考能力的。

但是，當(dāng)我們解決上述問(wèn)題，可以把知識(shí)教授給別人時(shí)，相信我們對(duì)這些知識(shí)的掌握可以躍升一個(gè)或多個(gè)層級(jí) 。

用

開(kāi)篇已經(jīng)說(shuō)了，學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們對(duì)知識(shí)的掌握和理解會(huì)不斷的加深。一定要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)用到我們的工作和生活中。用進(jìn)廢退，如果學(xué)到的知識(shí)老也不用，那很快就會(huì)還回去。

以上，是個(gè)人對(duì)如何學(xué)習(xí)的一些思考和感悟，分享給大家，希望能對(duì)大家有所幫助，也歡迎大家批評(píng)、指正。