分班后的第一天生A就以其邋遢、不收拾攤兒、不愛學(xué)習(xí)的形象很快讓我認(rèn)識了他。

第一次作業(yè)

但我并沒有放棄他，第一次作業(yè)我在他作業(yè)本上寫到：“雖然老師沒有看懂，但老師感覺這里一定有你做對的題?！?/p>

第二次作業(yè)

第二次作業(yè)有了那么一丟丟進(jìn)步，我又寫到：進(jìn)步啦！這次老師能看懂了，爭取下次讓同學(xué)們也能看懂哈！加油！

第三次作業(yè)

第三次作業(yè)有了明顯的進(jìn)步，我又寫到：這次同學(xué)們也能看懂啦！你很聰明！再加把勁哈！

第四次作業(yè)

你們看第四次作業(yè)真的寫的已經(jīng)非常好了。

四次作業(yè)次次給我?guī)淼亩际求@喜，不禁感嘆語言的魅力，表揚(yáng)的力量。我都一定要相信相信的力量！