又到了一年一度的開(kāi)學(xué)季。又有一大批的新生即便步入大學(xué)，他們懷揣著夢(mèng)想，滿心歡喜的進(jìn)入大學(xué)，期望可以做一番轟轟烈烈的事情，可是，在這之前，你是否有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題。
“我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？我們究竟該學(xué)什么？從哪里學(xué)？
有人覺(jué)的讀書(shū)就是讀書(shū)，享受讀書(shū)的過(guò)程就好，為什么一定要有目的呢？這個(gè)觀點(diǎn)我只在某些特定的時(shí)間，多特定的書(shū)籍是認(rèn)同的。比如你看小說(shuō)，確實(shí)，就是為了享受。但在絕大部分的時(shí)候，我認(rèn)為沒(méi)有目的的讀書(shū)都是耍流氓。他們只是在借著讀書(shū)這件事情來(lái)掩飾他們不愿意思考，懶得學(xué)習(xí)的借口。
有人覺(jué)的，讀書(shū)的目的是為了學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，我們要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，畢業(yè)找個(gè)好工作。這當(dāng)然是對(duì)的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定要學(xué)好。但是如果僅僅只是學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，找一個(gè)好工作。那為什么要上大學(xué)呢？高中畢業(yè)一樣可以學(xué)技術(shù)，一樣可以掙錢(qián)，掙得還比大學(xué)生多。
既然這些都不是，那么讀書(shū)的目的到底是什么呢?
1.我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？
秋葉大叔提到一個(gè)很有趣的概念，說(shuō)讀書(shū)可以讓我們的大腦保持活性，保持對(duì)信息的敏感度。一個(gè)很久沒(méi)有看書(shū)的人，如果你給他看一份資料，他對(duì)信息的把握很更差，記憶力也會(huì)更差。
我們的大腦像是一把刀，去處理各種信息，就像把樹(shù)砍倒一樣，而讀書(shū)就像是一塊磨刀石，可以讓我們的大腦的容量更大，多信息的把握度更高，把刀變的更加鋒利，更容易砍倒目標(biāo)。
在我們還是個(gè)孩子的時(shí)候，我們吃過(guò)很多東西，但已經(jīng)不記得吃過(guò)什么了。但是可以確定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了我的骨頭和血肉。讀書(shū)也是這樣，它在各個(gè)方面改變著我們。
早上在微博看到一段文字：“讀書(shū)，讓我即使沒(méi)有富庶的生活，任擁有富庶的生命，讓我清貧至今，也樸素至今，甚至日后嫁人，此生智慧和善良就是我的嫁妝。我未入過(guò)繁華之境，未聽(tīng)過(guò)喧囂聲音，未見(jiàn)過(guò)他愛(ài)多生靈，未有過(guò)滾燙心情，但書(shū)本給了我所以的智慧和情感“。
2.我們應(yīng)該學(xué)些什么東西？
學(xué)習(xí)有兩種類(lèi)型，一種技術(shù)型能力，一種是通用型能力型。在大學(xué)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)的就是技術(shù)型。這種能力可以讓你在畢業(yè)之后有一份工作。但也僅此而已，如果你要繼續(xù)往上，那就要培養(yǎng)自己的通用型能力，比如解決問(wèn)題的能力，演講的能力，對(duì)信息的處理能力，溝通的能力？
在四年前，我獨(dú)自來(lái)到這個(gè)陌生的城市讀大學(xué)，只帶了兩袋簡(jiǎn)單的行李和一個(gè)忐忑的心。我不知道大學(xué)是怎樣的？不知道大學(xué)里能學(xué)到什么？應(yīng)該學(xué)什么？對(duì)于那時(shí)的我而言，一切都是未知的。
在軍訓(xùn)結(jié)束之后，是社團(tuán)招新最熱鬧的時(shí)候。本著助人為樂(lè)的精神我一頭扎進(jìn)了愛(ài)心社-手語(yǔ)部。你沒(méi)看錯(cuò)，就是手語(yǔ)部。在當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)部門(mén)的時(shí)候，想著能獻(xiàn)愛(ài)心還能學(xué)點(diǎn)東西，多好的事情。然后，在面試的時(shí)候，我遇到了當(dāng)時(shí)手語(yǔ)部的部長(zhǎng)，一個(gè)妹子。
她教會(huì)我很多東西。其中最讓我獲益的一點(diǎn)就是：“當(dāng)你遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，不管這個(gè)問(wèn)題多么不合理，多么難實(shí)現(xiàn)，你首先要做的不是抱怨為什么把這么苦，這么累的事情交給你，而是應(yīng)該馬上想要做成這件事情的可能性有多大？需要用到哪些資源？有哪些難點(diǎn)？可以找誰(shuí)幫忙？“
我在大學(xué)遇到一個(gè)很贊的物理老師，我開(kāi)始嘗試自己思考事情就是得益于他。他在課間休息的時(shí)候，喜歡給我們講新聞，講經(jīng)濟(jì)，并分析背后的故事，他經(jīng)常說(shuō)的一句話是，要透過(guò)一件事情看到這件事情的本質(zhì)，別人告訴你的觀點(diǎn)，往往是他想讓你知道的觀點(diǎn)。
在別人告訴我們一個(gè)結(jié)論的時(shí)候，我們要去想，他是基于哪些理由得出的這個(gè)結(jié)論，是否符合邏輯？理由是否充分？一個(gè)事情是有哪些事件構(gòu)成的，他們是怎么聯(lián)系的。這些就是思考的能力。
3.跟誰(shuí)學(xué)習(xí)？
1.跟優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)
不管是技術(shù)型還是通用型，多學(xué)學(xué)優(yōu)秀的人是怎么學(xué)習(xí)，怎么處理問(wèn)題的。然后模仿他們的做法，嘗試自己進(jìn)行練習(xí)。
如果這個(gè)優(yōu)秀的人是老師，或者同學(xué)，你可以多更他們聊聊天，多向他們請(qǐng)教。如果這個(gè)優(yōu)秀的人是個(gè)，網(wǎng)絡(luò)上大咖，那你可以關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，也可以通過(guò)分答等付費(fèi)平臺(tái)向大咖提問(wèn)。
2.跟書(shū)本學(xué)習(xí)
書(shū)中自有黃金屋是有一定道理的，一本書(shū)往往是一個(gè)作者思考方式和邏輯能力的一個(gè)體現(xiàn)。分析他們的思路，和分享的知識(shí)點(diǎn)。然后補(bǔ)充進(jìn)自己的知識(shí)體系里面。
如果條件允許，你也可以試試主題閱讀。比如你要研究時(shí)間管理，那就把世面上所有時(shí)間管理的書(shū)籍都掃一遍。找個(gè)10來(lái)本進(jìn)行主題閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你已經(jīng)是個(gè)小高手了。
3.跟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們獲取信息越來(lái)越容易。在網(wǎng)上我們可以找到各種各樣的學(xué)習(xí)資源。比如我學(xué)的PPT就是在網(wǎng)易云課堂學(xué)習(xí)的。然后再微博上交作業(yè)。
比如我要找一個(gè)書(shū)單，我就去知乎上找大家問(wèn)過(guò)的相似問(wèn)題，然后從文章里面找線索。然后再把這些書(shū)單，放到豆瓣去搜一遍，查看評(píng)分和評(píng)價(jià)如何，再?zèng)Q定要不要讀。
開(kāi)學(xué)了，又可以愉快的玩耍了。但在這之前，請(qǐng)想一想，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？我們究竟該學(xué)什么？從哪里學(xué)？
