敬愛的于漪老師：

? ? ? ? 您好！提筆給您寫信有點唐突和冒昧，我不知道您能否看到這封信，但讀完您的《教育的姿態(tài)》后，我深受啟發(fā)，不吐不快！

? ? ? ? ? 我有幸于今年四月份成了王維審老師發(fā)起的敘事者團(tuán)隊的一員。沒走進(jìn)敘事者，我就像一只井底之蛙，自己還認(rèn)為自己挺會教書，走進(jìn)敘事者，看到那么多優(yōu)秀的隊友，才感覺自己其實會的東西少的可憐！我才開始第一次審視自己的教育之路，才真真正正地意識到自己有多么差，還有太多太多的知識要學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 十一月份，我隨敘事者團(tuán)隊一起捧讀了您的作品《教育的姿態(tài)》，每讀完一篇，我都會回頭再細(xì)細(xì)品讀一遍，感覺您似乎就是我們鄉(xiāng)村學(xué)校的一名老師，鄉(xiāng)村教育存在的所有問題您都能一眼看穿，您對教育的憂慮、對青少年的擔(dān)心，對祖國未來的椎心的憂思、對教育事業(yè)的一片赤子之心……無不令我深深的哲服與敬佩！

? ? ? ? 您在“與時俱進(jìn)，構(gòu)建學(xué)校價值取向”一節(jié)中，這樣問道：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)人；什么是中國教育？就是培養(yǎng)有中國心的人?！被仡欁约旱慕逃龤v程，似乎我從沒想過這么大的目標(biāo)，思考過這么深刻的問題。雖然教學(xué)中我也是以身作責(zé)，教育學(xué)生要有理想，有目標(biāo)，有追求，但更多時候還是停留在“重術(shù)輕人”的狹隘的框框里。從您一語中的的語言中，我反思自己，再環(huán)顧四周，似乎我們都只是在追求分?jǐn)?shù)和成績，追求升學(xué)率。是啊，一張怎樣的考卷才能考出學(xué)生的智育和德育，才能考出學(xué)生的未來呢？

? ? ? “在別賺走學(xué)生的未來”一節(jié)中，您提到了一些吸引眼球的娛樂節(jié)目對青少年的不良影響，您說這些節(jié)目“除了賺取金錢，還賺走了一些青少年學(xué)生的時間和青春，賺走了他們的是非判斷，讓他們執(zhí)著于‘一夜成名’的幻想。放棄不斷充實積累的努力。”平時忙工作，我很少有時間能靜下心來看電視，也從未在這些方面做過深究，有時偶爾想想，也僅僅想想別讓孩子玩游戲，別讓孩子看不健康的書籍，別讓孩子看黃色的影視作品……最多也是只注意黃賭毒的影響，哪里又思考過這些娛樂節(jié)目存在的問題??！平時，我只注意可以給學(xué)生看哪些節(jié)目，比如每年的感動中國十大人物、尋找最美孝心少年等的頒獎典禮，可我從沒有站在文化的角度，告訴學(xué)生應(yīng)該看什么。此時，我才感到真的很恐懼，不思考、不讀書真的很可怕，無論是家長還是老師，又會給孩子一種怎樣的教育和引導(dǎo)呢？

? ? ? ? 談起教書與育人，之前的我更多的只是教書，育人卻做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今日的教育質(zhì)量就是明日的國民素質(zhì)。我也是帶著愛在做教育，但更多的時候，我卻不知道如何去愛，怎樣才算愛的有效？閑暇之時，伙伴們一起暢聊教育，都感覺孩子越來越難教。鄉(xiāng)村教育也一直在改革，形式上越來越追求高大上，而卻忽略了重要的一點——學(xué)生的德育問題?；蛘哒f沒有讓德育發(fā)揮它應(yīng)有的作用吧！更坦白一點說，沒有真正站在“人”的高度來做教育。

? ? ? ? 記得剛開始走上講臺的時候，我生怕上課會遺漏知識點，每上新課之前我都反復(fù)看教案，做到胸有成竹才進(jìn)課堂，可第一次月考成績下來，我傻眼了，學(xué)生的成績出乎我意料的差，后來才明白是我高估了學(xué)生的水平，用您的話來說，我只做了個知識的“二傳手”，我把教案上的知識點販賣給了學(xué)生，卻忽略了備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，教案是死的，可人是活的，我沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況在原有的教案上添加自己的東西，只做到“心中有書”，忽略了“目中有人”。就像杜威所說的：在教學(xué)過程中沒有學(xué)生，正像沒有買主就沒有銷售一樣，還談得上什么教學(xué)？這種不備學(xué)生的備課讓我吃盡了苦頭！我只認(rèn)為自己講過的，學(xué)生就該會！其實學(xué)過和學(xué)會還差十萬八千里呢！正如您所說：“教課，學(xué)生沒學(xué)會，我這名教師‘合’的什么‘格’？”

? ? ? ? 對于教學(xué)，我自認(rèn)為我很勤奮！可看到您的《教海泛舟，學(xué)做人師》和《一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師》這兩篇文章時，我被深深震撼了！我一直說自己熱愛教育，熱愛自己的工作，熱愛學(xué)生，可與您的行動比起來，我連說愛的咨格都沒有！尤其讀到“用清楚明白的語言傳授知識、啟發(fā)思維是教課的基本條件，含含糊糊，閃爍其詞，雜亂無章，學(xué)生就會墜入云里霧中，得益甚微。教學(xué)用語里既要有經(jīng)過錘煉的活潑的口語，又要有優(yōu)美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嬲Z言，有文化含量，這樣學(xué)生置于語言美的環(huán)境之中學(xué)習(xí)，就會受到熏陶與感染?；谶@樣的認(rèn)識，我就在行動上下苦功。我的目的是力求‘出口成章，下筆成文?！鳛檎Z文教師，在語言文字運用方面，應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，不是說的是一套，自己行的不一樣。如何規(guī)范自己的語言，清除語言中的雜質(zhì)，提高語言的質(zhì)量？我是多管齊下。一是訓(xùn)練自己思維的條理化，鍛煉‘心明’，促進(jìn)‘言明’；二是勤奮閱讀，增加知識素養(yǎng)，豐富詞匯量；三是用‘以死求活’的方法，用比較規(guī)范的書面語言改造自己不規(guī)范的口頭語言。當(dāng)時年紀(jì)輕，有干勁兒，追求完美。我把上課的每一句話都寫下來，然后修改，把不必要的字、詞、句刪除，把不合邏輯的地方改掉，然后背下來，進(jìn)而口語化，這樣一來，啰唆、重復(fù)、語病大大減少?！边€有在每天去學(xué)校時步行20分鐘的時間里把上課內(nèi)容在腦子里“過電影”，這樣的敬業(yè)精神，赤子之心，怎會不讓人感動，讓人震驚呢？“師者，人之模范也?！蹦俏覀兯薪處煹牡浞堆?！就是這樣的典范，您并沒有停止追求進(jìn)步！“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！蹦眯袆釉谠忈屇鷮逃聵I(yè)的熱愛！所以寫下了《一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師》。您說：“我下定決心要拜眾人為師，兩把尺子伴隨自己的人生，一把尺子專門量別人的長處，一把尺子專門量自己的不足?！薄拔殷w會教師要學(xué)會借腦子，要博采眾長，把別人所有的長處、思考問題的結(jié)晶都學(xué)過來……我不斷地‘照鏡子’，尋找自己的不足?！薄懊恳淮握n上下來我都有教后心得，每堂課都要有反思。”您會記學(xué)生的閃光點和自己的不足。而我剛開始教書的時候偶爾也寫寫反思，做做記錄，現(xiàn)在卻自認(rèn)為教了十幾年，一切都那么熟悉，便不再記錄，實際上知識是不斷更新的，一屆一屆學(xué)生也是不同的，我又怎能狂妄的不再反思呢？沒有反思，沒有改進(jìn)，不與時俱進(jìn)，往往又會反復(fù)的讓自己進(jìn)入失敗的怪圈。

? ? ? ? 羅曼?羅蘭說過，“累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為每個創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)的一步?！泵恳淮螐氖≈姓酒饋?，我的生命都會有一次頓悟?；蛟S人就是這么成長的吧。

? ? ? ? 您在談到什么叫備課的時候，說備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站起來跟你對話，這該是一種怎樣的境界？我從教十幾年了，卻沒有備過一次像這樣的課?？吹侥摹皩W(xué)而不厭”之精神，我真是痛恨自己以前走過的日子，我竟這樣稀里糊涂的過了十幾年！原來可以追求的更好也因自己的無知和狂妄讓自己固步自封！

? ? ? ? 您說一個班培養(yǎng)一二十個學(xué)生是不稀奇的，要教好每一個學(xué)生那是千難萬難的。對于這一點，我深深理解！個中的酸甜苦辣我也一一嘗遍！我從教以來，給自己立的規(guī)矩就是：教好一個好學(xué)生不算好老師，把別人都教不好的學(xué)生教好才算好老師。如果說從教十幾年以來，我最對得起“人民教師”的稱號的也只有這一點，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生！也正因為如此，在學(xué)校里被公認(rèn)為是帶差生的專利老師。其實，我只是做到了將心比心，付出了更多的愛和關(guān)心而已，又哪里稱得上專利老師呢？就像您所說的知心才能教心?。∧鸀榱搜芯繉W(xué)生的心靈世界而去研究周杰倫的歌，真的讓我非常敬佩，在文中您這樣寫道：“現(xiàn)在學(xué)生上老師的課不感動，開班會不感動，一個‘還珠格格’就把初中女生全部打倒了，周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，我把周杰倫的磁帶買回來，聽聽到底好在什么地方。我找了些女生聊天，說我不反對聽流行歌曲，韓紅的《青藏高原》，激昂高亢，歌頌青藏高原很好，結(jié)果她們說不好，太露了；騰格爾的《天堂》，歌唱家鄉(xiāng)，那種濃濃的鄉(xiāng)情，她們說也不好。我說周杰倫好在什么地方呢？她們說，流行歌曲是容易學(xué)的，但周杰倫的歌就是學(xué)不像，好就好在學(xué)不像。這我怎么也沒有想到，我們想的和學(xué)生的距離有多大??！后來我再和她們聊，覺得也是有道理的。周杰倫的歌詞有它的文化含量。如《青花瓷》《雙節(jié)棍》等，都有中國文化的元素，還有就是，他的歌是又說又唱，很適合現(xiàn)在的孩子。現(xiàn)在的孩子條件好了，回家一人一個小房間，爸爸媽媽忙得沒有時間和他們交流。但是孩子要成長、要訴說，所以又說又唱是很適合他們的。做老師無論如何都不能誤解孩子，不能隨便對孩子說‘不’，‘不’是最沒有力量的。‘不’是否定，否定一百遍也不等于‘行’。我教課也是如此。學(xué)生作文寫不好，不能說你怎么怎么不行，而是要精細(xì)地指導(dǎo)，教他怎么寫就能好，就能行。要正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對他們灌醍醐，讓他們有精神養(yǎng)料。所以一定要目中有人，走進(jìn)學(xué)生的世界。教育確實是春風(fēng)化雨的行為，和學(xué)生有共同語言才可能逐步引導(dǎo)他們向前，絕不能高高在上?！弊x到這里，我落淚了。我為自己以前自以為是的“愛學(xué)生”而慚愧的落淚；為自己簡單而粗糙的對學(xué)生說‘不’而悔恨的落淚；為自己一直沉浸在自己所認(rèn)為的成功中而羞愧地落淚……從您文章的字里行間，我才真正懂得了“師愛”的真正內(nèi)涵，掂量了它真正的份量！您才是懷著赤子之心的真正愛學(xué)生的老師??！

? ? ? 再回到什么是中國的教育問題上，在《讀懂中國》序言中，您說人有了脊梁骨，才能直立行走；人有了精神支柱，才會心胸開闊，志存高遠(yuǎn)，做個堂堂正正的人。精神從何而來？文化。中國人的民族精神，來自于源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。民族文化是民族的根，一個沒有文化根基的民族是沒有希望的。而作為教師的我們，是文化的傳播者，我們一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著國家的未來，任何一個有赤子之心的從教者，都沒有懈怠的理由！以后的教育之路，我一定緊跟敘事者團(tuán)隊，努力學(xué)習(xí)，武裝自己，謹(jǐn)記您的教誨：“用滿腔熱情滿腔愛去幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)精神的提升，生命的發(fā)展；做一個能愛人、會愛人，把學(xué)生生命的發(fā)展時時刻刻放在心上，用自己的生命去撬動、提升的‘仁者’”?！逗鬂h書?列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹?！保词刮抑皇且恢挥袃?nèi)驅(qū)力的螢火蟲，我也要用我微弱的光照亮我的課堂，也算是我對太陽下最光輝的職業(yè)盡了一份綿薄之力吧。

? ? ? 最后，祝您健康、平安、幸福！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一個草根教師敬上

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2016年12月3日