91.怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)
? 教師平凡沉重的勞動(dòng)中也有那些像閃光的寶石一樣燃起幸福的發(fā)現(xiàn)的火花，讓人受到鼓舞。
? ? 教育領(lǐng)導(dǎo)的秘密之一就在于激發(fā)起教師的探索的興趣和分析本身工作的興趣。
? ? 要把研究教學(xué)和教育工作的某一問(wèn)題的興趣傳授給教師。樹立榜樣，親自進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)作為發(fā)源地。
? ? 作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)成為教育科學(xué)跟教育實(shí)踐之間的中介者，不僅應(yīng)當(dāng)宣傳和把科學(xué)知識(shí)推廣到實(shí)際工作中去。
92.我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī)
熱愛(ài)兒童，這不是在任何學(xué)校里，從任何的書本中所能學(xué)到的。這種能力是在人參加社會(huì)生活，與別人發(fā)生相互關(guān)系的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。但是就其本身的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，教師的日常工作——每天跟兒童交往，則能夠加深對(duì)人的愛(ài)和對(duì)人的信心。對(duì)教育活動(dòng)的志趣，是在學(xué)校里、在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
? 我們高興地看到，本村的文化水平有了提高。從1949年到1965年，這個(gè)村子有611人受完了中等教育，他們當(dāng)中已經(jīng)受完高等教育的有242人，正在高等學(xué)校里學(xué)習(xí)的有143 人。我們村子約有居民6，000人，但是其中出了工程師84人，醫(yī)生41人，農(nóng)藝師38人，教師49人，其他專家30人。在革命前，這個(gè)村子從1867年到1917年的50年間，只有7人受過(guò)中等教育，1人受過(guò)高等教育。
? ? 我們高興地看到，個(gè)別家庭里，一家就出了好幾個(gè)受過(guò)高等教育的專家。糧食收購(gòu)站的一個(gè)工人家庭里，四個(gè)兒子都是從我們學(xué)校畢業(yè)的，后來(lái)又都上了大學(xué)，都當(dāng)了工程師。一個(gè)普通的農(nóng)莊莊員，大女兒是醫(yī)生，二女兒和一個(gè)兒子都是工程師。這樣的家庭我可以指出幾十個(gè)。對(duì)于我們這些人民教師來(lái)說(shuō)，共產(chǎn)主義建設(shè)并不是一個(gè)抽象的概念，而是我們?cè)谂嘤?、教養(yǎng)和把他們領(lǐng)進(jìn)生活的活生生的人。
? ? 當(dāng)你看到，到處都有你的學(xué)生——有在你身旁的，有在學(xué)校工作的，有在醫(yī)院工作的，有參加集體農(nóng)莊生產(chǎn)的，你會(huì)感到高興。我們的10個(gè)畢業(yè)生，在讀完高等學(xué)校以后，又回到母校來(lái)工作。當(dāng)?shù)蒯t(yī)院里有3個(gè)醫(yī)生是我校過(guò)去的學(xué)生。還有我們“共產(chǎn)國(guó)際集體農(nóng)莊”的總農(nóng)藝師，區(qū)農(nóng)業(yè)管理處的總工程師，榮獲“共產(chǎn)主義勞動(dòng)集體”稱號(hào)的生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，都是從我們學(xué)校畢業(yè)出來(lái)的。/p>
? ? 照料一棵結(jié)滿果實(shí)的葡萄樹，朗讀幾首寫人狀物的抒情詩(shī)，也都給我以巨大的享受。我也寫作，不過(guò)不是為了發(fā)表，而是為了教會(huì)我的學(xué)生使用語(yǔ)言。在從事教育工作的這些年份里，我寫了1000多篇小作文，這些小作文有的是描寫自然現(xiàn)象的，有的是抒發(fā)自己的情感和內(nèi)心體驗(yàn)的。 我把自己寫的小作文和短詩(shī)讀給學(xué)生們聽。我喜歡跟他們交流關(guān)于周圍世界(自然界、人)的思想和印象。我看到，當(dāng)兒童從作文里和短詩(shī)里發(fā)現(xiàn)了他們也曾有過(guò)這種體驗(yàn)的東西時(shí)，這樣的作文和短詩(shī)就使他們特別激動(dòng)。當(dāng)我的作文或短詩(shī)觸動(dòng)了兒童的心弦時(shí)，他們就會(huì)情不自禁地拿起筆來(lái)，努力表達(dá)自己的情感。我覺(jué)得，對(duì)詞的感覺(jué)、想用詞來(lái)表達(dá)人的最細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)的要求，這正是一個(gè)人的真正文明的重要源泉之一。/p>
? ? 我是文學(xué)教師，我承認(rèn)我熱愛(ài)自己的學(xué)科。我的文學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解和感受文學(xué)原著。在我們學(xué)校里，我們認(rèn)為文學(xué)教學(xué)取得成效的決定性條件，就是要熱愛(ài)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的美。全體教師都在不斷地努力提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)水平。文理不通、言語(yǔ)不清和表達(dá)笨拙，在我們這里就會(huì)被人看做是無(wú)知?！澳阋_地遣詞造句：每一個(gè)詞都有它自己的意思，不會(huì)挑選需要的詞就等于在圖畫課上用釘子代替削尖的鉛筆?！薄诮虇T休息室里有一塊小黑板，上面經(jīng)常寫著這一類的話，張貼一些發(fā)展言語(yǔ)的材料(好的課堂記錄，剪報(bào)等)。/p>
? 我?guī)е鴱?qiáng)烈的興趣閱讀遺傳學(xué)、自動(dòng)學(xué)、電子學(xué)、天文學(xué)方面的科學(xué)著作。物理教師們都知道，沒(méi)有任何一本新書能夠逃脫我們的注視。我跟物理教師的每一次談話，都要出點(diǎn)什么新的主意，訂個(gè)什么新的計(jì)劃。我喜歡到操作室、專業(yè)教室里去，那里是少年自動(dòng)化和無(wú)線電子學(xué)愛(ài)好者小組、少年電工和無(wú)線電工小組、少年天文學(xué)家小組活動(dòng)的地方。我跟孩子們一樣懷著濃厚的興趣裝配儀器和模型，裝備我們的聽音室。我跟學(xué)生們一起建造氣象站和兒童天文臺(tái)，跟他們一起懷著激動(dòng)的心情觀察行星和星系，幻想那些遙遠(yuǎn)的世界。/p>
? ? 但是，這只是一個(gè)開端。我給自己定了一條規(guī)則，就是要不斷注視跟學(xué)校教學(xué)大綱有關(guān)的那些科學(xué)的最新成就和進(jìn)展。特別重要的是要了解數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)和電子學(xué)的新成就。在我的實(shí)驗(yàn)室里(我給自己的工作室起了這個(gè)名稱)，放著一堆堆的筆記本(每一門科學(xué)或者一個(gè)科學(xué)問(wèn)題分別使用一個(gè)筆記本)，里面都有幾千條從雜志里摘錄的材料和從報(bào)紙上剪下來(lái)的資料。我的這些興趣和愛(ài)好，或者直接地或者通過(guò)教師間接地傳給了我們的學(xué)生。/p>
? ? 戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，我就到了前線，參加了斯摩棱斯克方面、莫斯科近郊和加里寧斯克前線的戰(zhàn)斗。1942年，我在爾熱夫附近受重傷，在烏德穆爾齊亞的一個(gè)小村子烏瓦的野戰(zhàn)醫(yī)院里躺了幾個(gè)月。當(dāng)我出院的時(shí)候，我被作為殘廢軍人復(fù)員了，于是我擔(dān)任了烏瓦中學(xué)的校長(zhǎng)。那是一個(gè)艱難的時(shí)期，但是那一年半的學(xué)校工作還是給我留下了鮮明的印象。當(dāng)我們的村子剛剛解放的時(shí)候，我就回到了家鄉(xiāng)的學(xué)校。德國(guó)侵略者在這里占領(lǐng)了29個(gè)月，不僅在經(jīng)濟(jì)上，而且在精神生活上留下了可怕的痕跡。我們?cè)趹?zhàn)前曾經(jīng)那么愛(ài)護(hù)地所創(chuàng)造的一切——實(shí)驗(yàn)室、圖書館、寶貴的果園，都被毀壞了，甚至課桌都被燒光了。我和教師、高年級(jí)學(xué)生們一起，花費(fèi)了巨大的勞動(dòng)，修建教室和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備上課，調(diào)查登記所有的學(xué)齡兒童。/p>
? ? 當(dāng)我被任命為校長(zhǎng)的時(shí)候，我非常高興：我有了可能跟全體教師一起實(shí)現(xiàn)我的教育信念，學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都成了我的學(xué)生了。這是偉大衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的事，當(dāng)時(shí)我有5年當(dāng)教師的工作經(jīng)驗(yàn)，而向前看，我的終生都是跟兒童不可分離的了。/p>
? ? 我在語(yǔ)言文學(xué)系畢業(yè)后，懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)中學(xué)的校門。我教的是高年級(jí)學(xué)生，而同時(shí)我感到離開年幼的兒童就無(wú)法生活，于是我擔(dān)任了一個(gè)少先中隊(duì)的輔導(dǎo)員，幫助總輔導(dǎo)員工作，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足旅行。/p>
? ? 熱愛(ài)兒童，這不是在任何學(xué)校里，從任何的書本中所能學(xué)到的。這種能力是在人參加社會(huì)生活，與別人發(fā)生相互關(guān)系的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。但是就其本身的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，教師的日常工作——每天跟兒童交往，則能夠加深對(duì)人的愛(ài)和對(duì)人的信心。對(duì)教育活動(dòng)的志趣，是在學(xué)校里、在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。/p>
? 93.關(guān)于和諧教育的一些想法。
? ? 所謂和諧的教育就是如何把人的活動(dòng)的兩種職能配合起來(lái)，使兩者得到平衡。一種職能就是認(rèn)知和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現(xiàn)，自己的內(nèi)在本質(zhì)的表現(xiàn)。
? ? 教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿快樂(lè)。
? ? 人的天賦、可能性、能力和愛(ài)好是無(wú)可限量的，每一個(gè)人在這些方面的表現(xiàn)又都是獨(dú)一無(wú)二的。
? ? 和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富，使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分的表現(xiàn)自己。
? ? 94.勞動(dòng)教育和個(gè)性全面發(fā)展。
? ? 勞動(dòng)素養(yǎng)和一般發(fā)展相結(jié)合，在勞動(dòng)中展示、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性。勞動(dòng)與多方面的精神生活相結(jié)合。
? ? ? ? 按照兩條途徑開展勞動(dòng)。一是教學(xué)大綱所規(guī)定的全體學(xué)生的必修勞動(dòng)課。二是根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、興趣和愛(ài)好而自愿選擇的勞動(dòng)。
? ? ? 有幫助學(xué)生在無(wú)數(shù)的生活道路中找到那一條最鮮明的，發(fā)揮他個(gè)人的創(chuàng)造力和個(gè)性才能的勞動(dòng)道路。
? ? ? ? 個(gè)性表現(xiàn)的重要規(guī)律性，就是要使每一個(gè)學(xué)生在他心愛(ài)的勞動(dòng)中取得優(yōu)異的成就。掌握了勞動(dòng)的技巧，達(dá)到完美的境界。
? ? ? ? 95.提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究。
? ? ? ? 教師的勞動(dòng)是一種真正的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
? ? ? ? 要讓教師學(xué)會(huì)從事創(chuàng)造性的研究，首先應(yīng)當(dāng)從告訴他們觀察、研究和分析事實(shí)的方法入手。我們所教育的每一個(gè)體，他在一定程度上就是一個(gè)充滿思想、情感和興趣的很特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。
? ? ? ? 只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的實(shí)務(wù)中看出新的東西。這是興趣、靈感的源泉。
? ? ? ? 創(chuàng)造性研究的意義不僅在于教師看到了、研究了以前沒(méi)有被人注意到的教育過(guò)程的某一個(gè)方面。創(chuàng)造性研究還能從根本上改變教師對(duì)自己工作的看法。教師就不會(huì)再把教育工作看成是每天重復(fù)著同樣的事情，是把完全一樣的講解、鞏固等做枯燥乏味的表演了。因循守舊，消極應(yīng)付，缺乏熱情一一學(xué)校生活中所有這些不良現(xiàn)象之所以在一些地方蔓延滋長(zhǎng)，就是因?yàn)槟抢锏慕處煕](méi)有看出教育現(xiàn)象的升生機(jī)蓬勃的生命力，沒(méi)有感到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者。
