兒子每天從幼兒園放學(xué)回來，總喜歡用我的筆記本電腦看兩集動畫片。

這天，兒子看完動畫片，正趕上晚飯時間。我隨手收了電腦，放在一旁的沙發(fā)上，好把桌面騰出地方來放飯菜。

兒子洗完手回來，擼起袖子開始吃飯。剛吃了沒幾口，他突然從凳子上跳起來，徑直跑過去坐到一旁的沙發(fā)上，只見他把兩腿一縮，兩腳收上去，直接踩在了合著的筆記本電腦上。整個過程一氣呵成，無縫銜接。我還沒反應(yīng)過來，兒子已經(jīng)踩完電腦，跳下沙發(fā)，回到了飯桌旁。

“你干啥呢？！”我呵斥他：“它好好的放在那里，又沒礙著你，你干嘛去踩它？而且，它剛剛才讓你看完動畫片，就像你的好朋友一樣，你不感謝它就算了，你還欺負它，像什么話！”

兒子被我的斥責(zé)嚇愣了，他眼睛里先是透出不知所措的神情，然后又委屈兮兮的看著我。到底是個還不足四歲的孩子，反應(yīng)沒那么快，說話也遠不如我利索，只能仰著頭呆呆地釘在飯桌旁，聽我噼里啪啦連珠炮一樣數(shù)落完，然后才小聲地辯解說：

“我沒有欺負它。是你沒有把電腦合住，它還露出一條縫，那它就不能休息，我是去幫它，把它合住的！”

我經(jīng)常給兒子講，做完一件事情之后，要把用過的東西收起來，放好。我希望給兒子建立起一種良好的秩序感?？磥恚⒆拥闹刃蚋薪⒌牟诲e，倒是我自己沒有做好。

我語氣緩和下來：“但是你不應(yīng)該用腳啊！而且你還穿著鞋，既不文明，又把電腦踩臟了。下一次，你用手把它合上就好了?！?/p>

“可是媽媽，你不是說，吃飯的時候不要亂摸東西嗎？我剛剛洗完手，我要是用手，那我的手不是就臟了么？”

兒子明亮的眼睛盯著我，在他純真又無辜的眼神里，我看到了自慚形穢的自己。

雖然告訴過自己一萬遍要尊重孩子，欣賞孩子，不要把孩子只當(dāng)成“孩子”，可卻總免不了以高高在上、賦有權(quán)威的家長形象出現(xiàn)，對孩子這般教育，那般指點。孩子是一張潔凈的白紙，我們畫在上面的筆跡，孩子都記下了，并且認認真真地在生活里踐行。倒是自己，說過就忘了。

而孩子從不批評我們做的不好，倒是我們，一看到孩子的行為超出自己的理解能力，就大驚小怪，迫不及待的批評、“教育”。

很多時候，孩子做每件事情，都有自己的理由和內(nèi)在邏輯，他們遵從內(nèi)心，做自己認為正確的事情。如果他們的做法有違常識、不合規(guī)則，那也是因為在他們心里尚未建立起正確的秩序和關(guān)聯(lián)。

所以，我們?yōu)槿烁改傅?，不要總是不假思索地用自己固有的成見去判斷孩子的行為。我們更要多問問孩子“為什么”，給孩子一個申訴解釋的機會。這樣，不僅孩子可以少受些委屈，我們做家長的，也能多一個“照照鏡子”的機會。