? 這周四下午學(xué)校放假，我選擇了第一次在客廳組織兒童讀書會(huì)，邀請(qǐng)的都是兒子(David )學(xué)校的同學(xué)，希望通過在我家客廳每周一次固定讀書會(huì)的形式，幫助孩子們過渡到自助閱讀，建立對(duì)閱讀的長(zhǎng)期興趣，最最重要的是找到一群愛書的書友，分享閱讀的快樂。
? 我是一個(gè)喜歡讀書的人，很多時(shí)候讀到喜歡的書都忍不住分（de)享（se），很多時(shí)候都找不到同頻的伙伴，我通過文字記錄的方式表達(dá)出來，在互聯(lián)網(wǎng)總遇到知音，那份感覺是非常美妙的。可是對(duì)于剛上一年級(jí)的David來說，他閱讀的習(xí)慣還沒有完完全全的養(yǎng)成，會(huì)被其它事情給分散，同時(shí)依賴我?guī)椭x(不識(shí)字)，很多時(shí)候時(shí)候我想與他溝通繪本的內(nèi)容，他只想讓我反復(fù)多讀幾遍。鑒于上述種種我想要達(dá)到的目的以及David閱讀現(xiàn)狀，我決定組織客廳兒童讀書會(huì)。
? 我在家長(zhǎng)群進(jìn)行了招募，我提到我的想法，現(xiàn)在孩子們都不缺書，在學(xué)校有讀書角，回家了還有親子閱讀，孩子們不缺書，缺少的是可以相互分享相互學(xué)習(xí)的閱讀伙伴。我想在我家客廳組織，每周一次的讀書會(huì)，而我家就在學(xué)校門口斜對(duì)面。很快就有家長(zhǎng)響應(yīng)。于是第一次客廳兒童讀書會(huì)在昨天下午圓滿的完成了。
? 現(xiàn)在的家長(zhǎng)忙，孩子也忙，于是我采取的是最小的行動(dòng)阻力的方式來行動(dòng)，時(shí)間短(15分鐘）和我來讀（家長(zhǎng)孩子無壓力)的方式開始。開始后也遇到了下面三個(gè)問題。
? 1.有孩子想要玩玩具不想加入，怎么辦？
? 2.提前選的故事孩子說聽過，或者孩子臨時(shí)選了繪本要聽，如何繼續(xù)？
? 3.想讓孩子多表達(dá)，孩子卻只急著聽下面的故事或者急著去玩，怎么破局？
? 面對(duì)種種問題，我的回答是：
? 首先需要明白的是我們組織客廳兒童讀書會(huì)的目的，一切為了孩子。那么主角就應(yīng)該是孩子，而不是組織者。在問題面前，我們需要站在孩子的角度來換位思考。
? 針對(duì)第一個(gè)問題，我已經(jīng)有了心里預(yù)期，所以提前在家里開辟出了閱讀角和玩具區(qū)域。再提前跟孩子們溝通好閱讀開始的時(shí)間按時(shí)開始。對(duì)于不熟悉的孩子難叫的動(dòng)，所以我選了叫自己家孩子，其他孩子由其在場(chǎng)的父母叫，一般有兩三個(gè)孩子行動(dòng)起來了其他孩子便會(huì)跟過來了。根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，一旦故事開始就有了吸引孩子的魔力。
? 面對(duì)個(gè)別孩子想要換故事的情況，建議是不換，按照計(jì)劃的節(jié)奏來?？梢宰尯⒆釉诠适陆Y(jié)束后，自己看或者請(qǐng)家長(zhǎng)讀。這一次我選了兩本，《不一樣的卡梅拉》和《鞋子里的鹽》?？防墓适乱婚_始就有一個(gè)小朋友說聽過好多遍了，接著她又說正好我手上的她沒聽過。哈哈，有時(shí)候覺得孩子都是挺善良的，不會(huì)故意來找茬的。當(dāng)然即便是她說聽過，其實(shí)問題也不大。孩子們一本繪本聽上一百遍也不會(huì)膩的，再加上不同的人讀感覺也是不一樣的，所以放心大膽的選擇那些經(jīng)典的，耐讀的繪本故事吧。
? 讀書會(huì)的目的是給孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，所以不能光讀故事，給孩子表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)很重要。這一次我沒有設(shè)計(jì)內(nèi)容，在第一個(gè)故事結(jié)束后，我問了一個(gè)跟圖畫相關(guān)的問題：大家會(huì)吃蛇怪面條嗎？有的小朋友說會(huì)，有些說不會(huì)。我接著問，誰會(huì)吃呢？為什么它會(huì)呢？再問覺得不會(huì)的小朋友，她又是如何考慮的。都說一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，所以尊重每一個(gè)孩子的觀點(diǎn)是非常重要的。所以允許表達(dá)非常重要。
? 從小點(diǎn)切入，以后再慢慢設(shè)計(jì)一些溝通探討的時(shí)候，孩子也就很愿意說了。說，不在于有多少，只要開口，就應(yīng)該鼓勵(lì)。同時(shí)，如果說絕大部分孩子想要繼續(xù)講故事或者想離開的時(shí)候，就不要強(qiáng)迫孩子們了，迅速收尾，愉快的結(jié)束。讀書會(huì)不是一次性的，應(yīng)該是通過長(zhǎng)時(shí)間的過程去幫助孩子們發(fā)展表達(dá)和溝通能力。
? 插在第一本故事結(jié)束以后，我邀請(qǐng)小朋友自我介紹，大家相互認(rèn)識(shí)了一下。以后的活動(dòng)還會(huì)用其他方式來相互了解，所以這個(gè)過程很快就結(jié)束了。
? 小朋友們迫不及待的想要聽第二本故事。我選擇的第二本繪本是David最近特別喜歡的故事籃球明星喬丹的故事《鞋子里的鹽》。David熟悉的故事，所以一拿到他就說他來講，緊接著他用自己的話把故事的大意說了一遍：?jiǎn)痰け緛砗苋酰ㄟ^努力的練習(xí)和誠心的禱告，終于在比他厲害的人面前贏球了。故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，所以他還沒有辦法都講出來，于是就由我來講故事。但是看到David上面愿意分享的表現(xiàn)，我真心覺得自己的組織客廳讀書會(huì)的決定是對(duì)的。當(dāng)然小心機(jī)就是選擇孩子近期反復(fù)聽熟悉的不能再熟悉的繪本。再加上又是熟悉的同學(xué)和朋友，所以他很愿意展現(xiàn)。甚至在開始之前他都說他要來給大家上課。
? 最后我還總結(jié)了三點(diǎn)小心得分享給大家：
? 1.信任關(guān)系的建立 (互動(dòng)）
? 在育兒上，我一直認(rèn)為關(guān)系大于一切。沒有關(guān)系活動(dòng)，效果也是減半的。所以前提是建立好的信任關(guān)系。在這里，其他小朋友因?yàn)榕cDavid的信任關(guān)系所以對(duì)我的好感度肯定要加分不少的。有了David的加持，我自己仍然需要努力。信任關(guān)系的建立需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這是在互動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)的建立的。我現(xiàn)在能夠想到的就是盡可能全身心的參與在故事中，享受故事本身，讓孩子們感受到這不是"功課"，而是一次好玩的故事之旅。
? 2.提前準(zhǔn)備的好處
? 剛?cè)胄W(xué)的孩子的特點(diǎn)是活在當(dāng)下，他們特別容易被當(dāng)下的事物所影響，他們總是一會(huì)一個(gè)主意。故事的選擇，流程的設(shè)計(jì)，最好都是提前安排好。這樣的話才會(huì)臨危不亂。
? 3.選擇熟悉的故事
? 這一次因?yàn)闆]有見過其他孩子，所以我選擇的是David最熟悉的故事。第二次我是約定其他小朋友帶一本自己最喜歡的繪本。熟悉的事物會(huì)是孩子的安全基石，幫助她更好的面對(duì)新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)。對(duì)于成人來說，可能會(huì)覺得熟悉的故事那就沒意思了，但孩子不一樣，反復(fù)讀的故事她們反復(fù)聽，再來上不同年段心智不一樣，所以吸收到的東西也不一樣，很多時(shí)候我看到David一歲喜歡的故事現(xiàn)在翻出來還是非常喜歡的。所以不擔(dān)心熟悉的故事孩子不喜歡了，反而熟悉的故事能夠幫助孩子，打消掉那份對(duì)新環(huán)境的陌生感。
? 總之，這一場(chǎng)二十分鐘就結(jié)束了的客廳讀書會(huì)，收獲滿滿，讀書會(huì)活動(dòng)未完待續(xù)，精彩以后分享。
