作者鄭志方
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今天寫作之前，首先要聲明的是：文中提到了我的四位同學(xué)，因為絕對真實，所以雖未點名，但他們一看便知。如有冒犯，敬請忍受！誰讓你們是我的同學(xué)的！
兩天前，我與好友，也是我高中的學(xué)霸同學(xué)C，聚于東湖畔。
我記得讀高中時，他是高二時轉(zhuǎn)學(xué)過來，第一次綜合考試，總分就足足多了我近200分，此后的考試，也基本上比我多100多分。而且除了課堂上聽講，平時基本不學(xué)習(xí)。
我與他同桌，如此差距，自感無法追上。此時回想，都有讓人有崩潰的感覺。那時，我放棄了追趕，總是跟著他一起玩。后來高考，他雖發(fā)揮失常，仍考入武漢的名校，此后進入知名外企，并走上管理崗位。
我們暢談四五個小時之久，臨分別時，我問了他一個在我心里，一直沒有解開的謎題：“你當(dāng)年學(xué)習(xí)成績那么好，而實際上，你用于學(xué)習(xí)的時間并沒有我多，你有沒有考慮過、分析過，這其中到底是什么原因？難道真的是人天生的智力的原因嗎？如果是智力原因，為什么我們后來的路，又走得基本趨同了呢？”
“應(yīng)該不是！”他回答說：“我也曾經(jīng)思考過這個問題，也希望從中找到一些原因，以便于我們更好的培養(yǎng)后代。”，“后來綜合評判，我覺得其中的主要原因可能與我的一個不太好的習(xí)慣有關(guān)。這個習(xí)慣，讓我在學(xué)習(xí)上受益，卻讓我在人際關(guān)系的處理上吃虧?！?/p>
我更好奇了。他說，每當(dāng)他注意某一件事情的時候，就幾乎屏蔽了周邊所有的信息。這個習(xí)慣，也就是注意力的高度集中上，他可以瞬間完成，而且容易陷入其中。這樣，當(dāng)他處于學(xué)習(xí)狀態(tài)時，他的注意力是高度集中于學(xué)習(xí)的，如此長期形成習(xí)慣，讓他學(xué)習(xí)起來很輕松，成績自然不差了。
但是，他認(rèn)為，這樣高度集中的注意力，卻讓他在人際交往上吃虧不少，且很容易得罪一些人。“比如，我們聊天聊得正暢快，如果我收到一條短信，并決定回復(fù)一個，那么我在回復(fù)短信的過程中，就沒有辦法兼顧身邊任何信息了，也就是你們在我回復(fù)短信的過程中所說的話，我?guī)缀跻痪涠悸牪坏?。我發(fā)現(xiàn)，這就是我的一個非常大的弱點，這也是我在管理的崗位上，很難再上層樓的主要原因之一?！?/p>
我知道這是他的謙虛之言，不過，聽了他的分析，我仔細(xì)回想了高中時代的他的學(xué)習(xí)時的模樣，也特別注意了一下，他專注于其他的事情的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)果然如他所述，他很容易陷入其中，然后對周邊的事物，基本處于一個屏蔽的狀態(tài)。
注意力的高度集中，是學(xué)習(xí)成績好壞的非常重要的一個決定因素。我想這就是他，學(xué)習(xí)起來事半功倍，并能夠達到一個高度的最核心的能力所在。
比如，他在上課的過程中，課堂上的內(nèi)容，他全神貫注的聽講，幾乎可以屏蔽其他所有的干擾信息，這是多么重要的學(xué)習(xí)能力？
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那么，專注，是不是學(xué)霸們共同的品質(zhì)？
我回憶了一下我的學(xué)生時代，在我印象中，共有三個讓人“崩潰”的學(xué)霸。第一個學(xué)霸，是我兒時的伙伴Z同學(xué)，我與他同村并同班，從小學(xué)到初中，他一直是班上的第一名，我的最好成績是班上的第二名，僅次于他，但當(dāng)我考到第二名的時候，我與他之間的差距仍然是天淵之別。
第二個學(xué)霸，是我讀初三時轉(zhuǎn)入重點初中后的同桌Y同學(xué)，我與他同寢室。記得他白白胖胖，看起來笨笨的，八歲才上一年級，讀到初三時，也不怎么顯山露水，但進入初三下學(xué)期，考試一次好過一次，最后一次也就是中考，Y同學(xué)則以當(dāng)年全校第一的成績考上了重點高中。
第三個學(xué)霸，就是上文提到的C同學(xué)了，高中的他永遠都是第一名，沒人能夠超越。
我的中學(xué)時代的三個學(xué)霸同學(xué)，后來都考入較好的大學(xué)?，F(xiàn)在總結(jié)起來，他們有一個非常共同、共通的特點，那就是注意力的高度集中，他們在學(xué)習(xí)的過程中，你想打擾都很難，另外，他們花在學(xué)習(xí)上的時間，并不是我們想象的那么多。
但是，還有一個值得關(guān)注的現(xiàn)象，那就是這三位學(xué)霸后來的路，雖各有不同，但與我這樣的學(xué)渣的差別，并沒有想當(dāng)初那么大，無論是事業(yè)上、家庭上以及思想高度與文化水平上，差別已不大了。
例如，與我個人相比，如果我現(xiàn)在的水平為“中”等60分的話，那三個學(xué)霸中，則分別處于上、中、下的水平，即50分、65分、70分。
學(xué)霸Z大學(xué)畢業(yè)后，進入一家軍企，收入一直不高，后來辭職進入民企，收入略有改善，但城市的開支過大，生活仍十分拮據(jù)，加班為常態(tài)，租房生活，生活狀態(tài)和質(zhì)量，我認(rèn)為相比之下處于“下”，個人對他的要求及滿意度只能打50分。
學(xué)霸Y考入名校后，繼續(xù)讀完碩士，后去國外讀完博士，留學(xué)新家坡，后來與他失去了聯(lián)系。我認(rèn)為相比之下處于“上”，可以打70分。
學(xué)霸C大學(xué)畢業(yè)后，在上海定居，進入外企，生活無憂，但進入到了一個迷茫期。生活態(tài)度與質(zhì)量比我略高，但差距不大。我認(rèn)為處于“中”，可打65分。
值得一提的是，我的另一位高中同學(xué)，他和我一樣，在讀高中的時候?qū)W習(xí)成績很差，很勤奮很努力，但再怎么努力，成績總是提不上去。高考的時候沒有考上大學(xué)，他選擇了復(fù)讀一年。
第二年，他的高考成績并沒有太多的長進。后來他只得讀了武漢一所大學(xué)的自考班。不過，進入大學(xué)后，他持續(xù)努力，后來考取了研究生，之后讀完博士、博士后，以人才引進的方式進入一所211高校，兩年之后，就成為這所大學(xué)某一學(xué)院最年輕的院長。
中學(xué)學(xué)生時代的落后沒有拖住他的后腿，大學(xué)之后的持續(xù)努力和奮斗，奠定了他將來發(fā)展的基礎(chǔ)。我的這位“學(xué)渣”同學(xué)，目前已經(jīng)留美，后面的路，相信他會越走越寬，越走越順。
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那么然后呢？你的總結(jié)呢？這是我的學(xué)霸同學(xué)C，一直逼問我的，這說明，我們同在一個頻道思考。
我們倆最終得出的結(jié)論是：
一、中小學(xué)學(xué)生時代的成績，不是靠題海戰(zhàn)術(shù)完成的，而是要注重高度注意力的培養(yǎng)，如果具備了高度集中注意力的能力，學(xué)習(xí)成績會一路走高。
二，人生是一段馬拉松，在中學(xué)時代領(lǐng)跑，不代表一切。高考結(jié)束后，進入大學(xué)，那不是人生奮斗的目的地，那里，最多也只能算作一個起跑線。走進大學(xué)，或者沒有進入大學(xué)，如果堅持學(xué)習(xí)、不斷奔跑，你依然可以追上學(xué)霸，甚至實現(xiàn)超越。
再簡而言之，也就是兩句話：培養(yǎng)孩子的注意力，是孩子在中學(xué)時代不掉隊的關(guān)鍵；培養(yǎng)孩子持續(xù)努力的習(xí)慣，則是孩子一生不掉隊，擁有一個成功人生的關(guān)鍵。
好吧，最后又多出一個問題，那什么是成功的人生？
哈佛大學(xué)商學(xué)院教授克萊頓·克里斯坦森的一本很重要的書：《你要如何衡量你的人生》說到，怎樣衡量我們有一個成功的人生，其中的兩點應(yīng)為我們所公認(rèn)：一是是否有一個自認(rèn)為成功的事業(yè)；二是是否擁有一個綿長的親情、友情。也就是事業(yè)成功，家庭幸福。
那么追問一下，如何衡量自己的事業(yè)成功、家庭幸福？書中也有述評。
克萊頓·克里斯坦森教授說，“我們理解的事業(yè)成功，是對自我的事業(yè)具有強烈的滿足感，是每天早上一醒來，想到自己的工作，就感到很幸福的狀態(tài)?！倍_到這個狀態(tài)，有兩個前提：一，能精準(zhǔn)定位自己的目標(biāo)工作，二，有能力把目標(biāo)工作做得出色，這就是這一概念所包含的兩重含義。
巴菲特曾有一句名言：我每天都是跳著華爾茲去上班的。說出這句話，不僅僅只是因為他有錢，還因為他內(nèi)心的非常非常喜歡自己的工作。所以80多歲的巴菲特，仍對工作保持著高度的熱情。
做到這一點，對于普通人來說，也并不是一件難事。按克萊頓·克里斯坦森教授的思維邏輯，我們普通人仍可以做到擁有一個成功的事業(yè)，一個成功的人生。
而對于如何衡量你擁有一個幸福的家庭，估計用王陽明的一句話即可：致良知。你自己的內(nèi)心一定知道，無需別人告訴你。
鄭志方? 媒體人，文化教育記者、雜志主編，微信公眾號親子國學(xué)讀書yisiwei2016主創(chuàng)
