? ? ? ? 這一次的課程，南子老師用她溫柔的、溫暖的嗓音告訴我們思維導(dǎo)圖如何應(yīng)用于繪本。同時(shí)也收獲了如何去讀一本繪本背后的故事。
? ? ? ? 特別贊同南子老師所說(shuō)，哪家都不缺繪本，可是大多數(shù)人都不會(huì)讀繪本。聽(tīng)過(guò)課程之后發(fā)現(xiàn)我就是不會(huì)讀其中的一員。
? ? ? ? 本次課程老師通過(guò)一個(gè)案例從四個(gè)方面帶我們了解了思維導(dǎo)圖如何應(yīng)用于繪本。我感觸最新的是第三部分的教學(xué)和第四部分的繪本延展。在第三部分中詳細(xì)講解了要如何去讀封面封底、環(huán)襯頁(yè)、細(xì)節(jié)、如何引導(dǎo)、聯(lián)想、連接等等。繪本延展部分給我啟發(fā)也很大。不再是讀過(guò)就扔一邊了，而是要帶著孩子們涂鴉、討論、加工、全腦思維、畫(huà)思維導(dǎo)圖等等，通過(guò)這些孩子們感興趣的事，加深他們對(duì)故事的理解。
? ? ? ? 此次在畫(huà)思維導(dǎo)圖方面：
1.中心圖我選用了《猜猜我有多愛(ài)你》中的兔媽媽和兔寶寶，因?yàn)橐徽f(shuō)繪本，我腦海中第一個(gè)反映出來(lái)的就是這本書(shū)。也因?yàn)槲矣X(jué)得繪本是連接我和孩子的橋梁，這個(gè)圖案最能表達(dá)我對(duì)孩子的愛(ài)。
2.小圖標(biāo)選取時(shí)間越來(lái)越短了。畫(huà)起來(lái)也比以前順手了。
3.整體布局還是不和諧。應(yīng)該是畫(huà)的太少了吧。
? ? ? ? 最后，想請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)30頁(yè)左右的繪本，不算練習(xí)，要講多久呢？
