本學期所開設的“短視頻創(chuàng)作”一課，是我自入學以來第一個真正可以自由的去學習，拍攝短視頻的課程?，F(xiàn)在，在本學期將盡之時，我回顧整個學習和創(chuàng)作的過程，才發(fā)現(xiàn)自己是實實在在的掌握了一些能力的。在拍攝，剪輯等方面，也較之前有了或多或少的進步，但更重要的是，我開始選擇以不同的思維方式去構想小組內的短視頻作品。

課程中第一個作業(yè)，是“翻拍經典”。老師的這個命題是很吸引我的。因為平時我也很樂意去觀看一些在電影史上比較著名的電影，也自然有自己心目中尤為特別的影片和演員。而這些經典當中又有一些是因為技術原因而無法實現(xiàn)拍攝的，像《變形金剛》之類的就不行，只能偏于文藝片類型的。就此，便想到要拍一個《無間道》的改編短視頻，以滿足自己內心的激動心理。但是，問題也就就此而來——其一，是沒有考慮到小組內其他成員對這部影片是否感興趣，就憑著一股腦熱決定要拍，導致小組在合作時并不順利。其二，是我在設計劇本時構思得過于簡單了，因為沒有經驗，時間也耽誤了一些，所以就匆忙的寫了一個大綱就開拍，致使在拍攝的過程中其他成員好像壓根就不明白我在想什么，我也不明白他們在想什么。這是我最大的紕漏。但我現(xiàn)在回想起來，當時的整個拍攝過程也是一個不錯的體驗。大家都摸著石頭過河，相互磨合，商討，僅只是為了開心，為了高興，讓大家陪著我有趣了一趟，也有些自責。但我個人是感覺很有樂趣的。

第二次作業(yè)是“魔幻校園”的主題。在這次的作業(yè)中，我就想著絕不能像上次那樣讓小組的其他成員陪著我傻樂了。在作業(yè)一下來時，我腦袋里立馬就想到想把管謨業(yè)先生的《十三步》中的麻雀單腳跳躍和《七宗罪》中的七項原罪相結合。我覺得一定很酷。但是轉念一想，這樣的拍攝好像難度略大，也不想讓其他組員跟著我而被影響，就放棄了這個念頭。所以，那次的作業(yè)就拍攝的是“被操控了的人”這樣一個主題，效果也很好。只是我仍然覺得我自己的主意是最好的，到現(xiàn)在我依舊這么覺得，我想是我太固執(zhí)了，但也開始學習著去客觀的看待其他人的想法，畢竟我個人的拍攝水平實在擺不上臺面。

第三次作業(yè)，“暗戀”，現(xiàn)在扔在拍攝的過程中。只是這次的感覺，似乎是要比以前的兩次要好些的。所有人在一起發(fā)表自己的見解，通過討論，為了發(fā)表意見而爭得面紅耳赤一步一步的形成了我們所想要拍攝的內容和主題，感覺較好。但我好像依舊是那個最固執(zhí)的人，也是受大家所詬病最多的人，這好像很難去改變，但還是要比從前更容易去接受別人的意見了一些。我以為，這是我的進步。

總的來說，在這三次的作業(yè)創(chuàng)作之中，我最期待的就是“暗戀”。它的難度較大，但我覺得，好像如果全是簡單的東西，也就沒有拍攝的必要了，該難還是難一些的好。我認為它一定會是一個好的短視頻創(chuàng)作。