前幾天看到一個老師發(fā)的一段話,頗有感悟,一個好老師不是你教給學生多少知識,而是你能幫學生點燃求知的欲望,點燃學習的激情。在你的教導下,學生每天都對學校心懷向往,對知識求知若渴。
最近一段時間,班級刮起了一股習作交流風。幾乎每天都會布置一個習作學習任務,或長或短,課文仿寫,課文續(xù)寫,習作練習等等,課后習作,課堂分享。從開始的你推我就,到目前的排不到號,手都舉得老高老高了,可是還是被老師給忽略了。原本計劃的分享時間也是延了又延。連焦同學也在兩周時間原創(chuàng)了三篇作文??磥?,大多數同學的寫作熱情這段時間高漲啊。
習作交流不僅促進了同學們的寫作熱情,提高了學生們的寫作質量。也間接地提高了同學們的自信,使同學們在交流分享的過程中相互欣賞,互相切磋,共同進步共同提高。