前幾天看到一個老師發(fā)的一段話，頗有感悟，一個好老師不是你教給學生多少知識，而是你能幫學生點燃求知的欲望，點燃學習的激情。在你的教導下，學生每天都對學校心懷向往，對知識求知若渴。
最近一段時間，班級刮起了一股習作交流風。幾乎每天都會布置一個習作學習任務，或長或短，課文仿寫，課文續(xù)寫，習作練習等等，課后習作，課堂分享。從開始的你推我就，到目前的排不到號，手都舉得老高老高了，可是還是被老師給忽略了。原本計劃的分享時間也是延了又延。連焦同學也在兩周時間原創(chuàng)了三篇作文?？磥?，大多數同學的寫作熱情這段時間高漲啊。
習作交流不僅促進了同學們的寫作熱情，提高了學生們的寫作質量。也間接地提高了同學們的自信，使同學們在交流分享的過程中相互欣賞，互相切磋，共同進步共同提高。
