?7月份，又一屆學(xué)生畢業(yè)，一年走來(lái)，看著班上的學(xué)生，回想著自己一年來(lái)做班主任的點(diǎn)滴，感想萬(wàn)千。記錄是第二次思考，總結(jié)是為了更好地出發(fā)。
?一、班級(jí)日常生活的重構(gòu)
1.培養(yǎng)班干的領(lǐng)導(dǎo)力，班干助力班級(jí)管理。 班干職責(zé)，分工明確。組建班干，各行其責(zé)。本學(xué)期，學(xué)生自行進(jìn)行民主選舉，組建了以林冬婷為班長(zhǎng)的班委會(huì)。由班長(zhǎng)統(tǒng)籌管理，并不定期召開進(jìn)行班干會(huì)議，由班長(zhǎng)記錄會(huì)議內(nèi)容。晨掃組長(zhǎng)、課代表、晨掃組長(zhǎng)等班干也各行其職。值得表?yè)P(yáng)的是，周一到周五的值日班干，由我發(fā)給值日班干的“班干記錄本”每天由班干部記錄班內(nèi)的考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的情況，各課代表也向班主任及時(shí)反饋各科的情況，各晨掃組長(zhǎng)，每天認(rèn)真負(fù)責(zé)督促組員晨掃。
2.以日月談為主線，個(gè)別教育效果顯著。 班主任工作室布置的每月談作業(yè)，剛開始是機(jī)械地完成作業(yè)，每月一談。主要是后進(jìn)生談話，而且都是在后進(jìn)生違反紀(jì)律后的談話。后來(lái)轉(zhuǎn)變的策略，有計(jì)劃的學(xué)生談，不再局限于紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面平平指責(zé)式談話，擴(kuò)展到學(xué)生的生活、煩惱等的聊天式談話。不再陷入違反紀(jì)律——談話——再違反紀(jì)律——談話的惡性循環(huán)。由最初的完成作業(yè)，擴(kuò)展為師生的自主交流。場(chǎng)地不再局限于辦公室，擴(kuò)展為操場(chǎng)、教室、宿舍等。由個(gè)別談轉(zhuǎn)變?yōu)榧w談、逐一談。由面對(duì)面談，拓展為QQ談、微信談、書信談等渠道。由班主任主談，拓展為其他老師、領(lǐng)導(dǎo)共同談等方式。在空閑時(shí)，有計(jì)劃地分層和學(xué)生進(jìn)行交流。后進(jìn)生首當(dāng)其沖的談話，中等生的鼓勵(lì)教育，有優(yōu)秀生的前途理想教育等。通過(guò)各種方式，豐富了日月談的內(nèi)容，極大地提高了教育的效果。
?3.主題班會(huì)，以主線的方式，發(fā)揮集體教育的作用。 從零到一的主題班會(huì)。以前從來(lái)沒有開過(guò)主題班會(huì)，也不知道什么叫主題班會(huì)，每周一次的班會(huì)時(shí)間，都是干巴巴的安全教育，各項(xiàng)注意事項(xiàng)。自從觀摩了給為優(yōu)秀同行的主題班會(huì)后，自己學(xué)習(xí)了主題班會(huì)的框架。在學(xué)校李，自己組織舉行主題班會(huì)。一年下來(lái)，主題班會(huì)包括了理想教育、感恩教育、挫折教育、青春期教育、習(xí)慣、衛(wèi)生、手機(jī)等內(nèi)容的班會(huì)，極大地提高了學(xué)生的參與班會(huì)的積極性。每周的班會(huì)，都是和學(xué)生談人生、談理想，學(xué)生慢慢地喜歡上班會(huì)課。一到班會(huì)時(shí)間，學(xué)生就喜歡提前去打聽，老師，這節(jié)班會(huì)又是什么內(nèi)容??？
?二、和學(xué)生溝通交流方式的轉(zhuǎn)變
1.優(yōu)化學(xué)生的評(píng)語(yǔ) 學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)，“教師寄語(yǔ)”是班主任每年必寫的一項(xiàng)內(nèi)容。兩年前，我是從網(wǎng)上摘抄一大段教師評(píng)語(yǔ)，打印出來(lái)粘貼上去的。今年，我開始換種方式了，不再是千篇一律地泛泛而談，是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，具體評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，我都會(huì)寫上該生的姓名。接著回憶起給生的平時(shí)的基本情況，在根據(jù)該學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，客觀地寫生優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這種方式，優(yōu)化了學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生在發(fā)回學(xué)生手冊(cè)時(shí)，都爭(zhēng)先閱讀班主任的評(píng)語(yǔ)。
?2.后進(jìn)生的故事 這學(xué)期，倍感欣慰的事，是關(guān)于班上一位特殊后進(jìn)生的故事。一年來(lái)，該后進(jìn)生頻繁惹事,遲到、曠課、打架、和科任老師起沖突......隔三差五就被請(qǐng)家長(zhǎng)，級(jí)長(zhǎng)、政教主任協(xié)和教育，效果就不佳。作為班主任的我，也是各種煩躁。對(duì)該生已失望，甚至處在放棄教育的狀態(tài)。直到第二學(xué)期后期，該生因身體不適請(qǐng)假兩周，因?yàn)闆]有他的搗亂，班上的教學(xué)活動(dòng)終于得以正常開展。沒有他的存在，班級(jí)秩序良好。他兩周后，回學(xué)校，作為班主任的我，對(duì)他的身體問(wèn)候?；匦Ｒ恢芩麤]有遲到，我在班上表?yè)P(yáng)了他。可能因?yàn)樯眢w的原因，也由于班主任的關(guān)心和鼓勵(lì)，該后進(jìn)生居然開始改變了。不再頻繁地遲到，不再無(wú)故頂撞老師了。事后，反思得出關(guān)于后進(jìn)生，在策略上，可以緩一緩，不必每次就緊抓他的錯(cuò)誤不放。后進(jìn)生不拍老師的批評(píng)，對(duì)老師的職責(zé)已經(jīng)刀槍不入了。表?yè)P(yáng)是后進(jìn)生不常遇到的。觸動(dòng)內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓后進(jìn)生感到自信。因此作為班主任，要平等對(duì)待后進(jìn)生，不能因?yàn)樗`紀(jì)就不平等對(duì)待他。對(duì)待后進(jìn)生更要關(guān)心，更要有耐心。
三、工作小妙招
1.工作計(jì)劃與總結(jié) 我是一個(gè)計(jì)劃控，善于做各種年月日計(jì)劃與總結(jié)。我把這個(gè)方法用在工作上，制作每學(xué)期、月、周、日周計(jì)劃與總結(jié)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，通過(guò)計(jì)劃與總結(jié)，大大地提升了自己的工作效率。
2.工作日志 每天工作前，都會(huì)把今天的待辦事項(xiàng)寫下來(lái)，一天的工作結(jié)束后，會(huì)進(jìn)行小結(jié)。條理清晰，工作明了。
四、班主任技能的“做”、“聽”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”
1.這一年來(lái)，主要是按部就班地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。
2.這一年來(lái)，積極地外出參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，被同事戲稱為“出差積極分子”。
?3.這一年來(lái)，經(jīng)常和同事交流工作上的事，也向各位優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)。在班主任論壇上有了第一次的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享，這是大膽說(shuō)的第一步。也積極和家長(zhǎng)在微信群里進(jìn)行溝通交流，通過(guò)班主任的訴說(shuō)，讓家長(zhǎng)更了解子女的學(xué)校生活。
?4.這一年來(lái)，有目的性地專業(yè)閱讀。賈高見的《做更專業(yè)的教育》、《小班級(jí)、大教育》，魏書生的《班主任工作漫談》、《做最具成長(zhǎng)力的教師》等更專業(yè)書籍，改變自己的認(rèn)知，更好地指導(dǎo)班主任實(shí)踐。
?5.在日常的班級(jí)管理中，與學(xué)生的日常交往中，在遇到教育困惑時(shí)，我都習(xí)慣思考、記錄，并在在簡(jiǎn)書賬號(hào)上寫下自己的思考過(guò)程。
五、小結(jié)
?這一年來(lái)，主要是做好一些常規(guī)的班主任工作，也存在很多不足。通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，在下一年的班主任工作實(shí)踐里，會(huì)借鑒優(yōu)秀同行的方法，再把班主任工作做得更細(xì)致。
?1.活動(dòng)育人 多舉行讀書會(huì)、野外活動(dòng)等，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中育人，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
?2.加強(qiáng)家校溝通 以微信群為載體，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，輔助家訪，深入了解學(xué)生。
?3.有計(jì)劃地閱讀專業(yè)書籍，吸收前輩專家的經(jīng)驗(yàn)，更好地運(yùn)用到自己的班主任實(shí)踐中。 仰望星空，有遠(yuǎn)大的教育目標(biāo)和教育情懷，但也要腳踏實(shí)地，在做好班主任的常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，再推陳出新。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
