20210609【1000個幸福的瞬間】301--305/1000

301.早上還沒到學校，就收到了可兒媽媽的微信信息：梁老師，可兒昨天練習冊在校沒有寫完，下午放學也忘帶回來了。希望您在學校對她進行批評教育和適當?shù)膽土P。

到校檢查作業(yè)，可兒的練習冊果然是大片空白。批評后對她進行了小小的懲罰，并告訴可兒媽媽，中午在家督促可兒完成（叫我怎能不愛她！上午批評了可兒，但中午放學可兒還是跟往常一樣，來到我跟前，九十度鞠躬，說一聲：老師您辛苦了?。?/p>

上星期，昊昊媽發(fā)來了昊昊在家里獨立完成的手工作品，我看后趕忙回復了大大的一個贊。

還有一次，語文試卷上牽扯到一個跟物理相關(guān)的知識點，為了徹底搞清楚，我請教了在初中教物理的軒爸爸，軒爸爸專業(yè)的解答讓我幡然醒悟。

……

他們是孩子的家長，更是我的朋友。

302.昨天結(jié)束了本冊語文的全部內(nèi)容，今天開始進入語文的復習階段。課堂上，發(fā)現(xiàn)辰辰最近的學習態(tài)度不端正，寫作業(yè)偷懶，講過的試卷還出現(xiàn)錯題。萱萱以前學過的知識存在漏洞，讀課文磕磕絆絆，會認字掌握得也不太好。

于是，下課第一時間就微信聯(lián)系了這兩個孩子的家長。告訴辰辰奶奶，男孩子貪玩，復習期間要嚴加管教，多提醒孩子，千萬不能因為貪玩而影響了成績。聯(lián)系到了萱萱爸爸，先說優(yōu)點，再說缺點，最后說出希望、提出建議：從今天開始，每天的閱讀時間，先讓萱萱把語文課本讀好，還有課后的生字詞，抽空也要多給孩子挑寫。

兩位家長都愉快地表示，一定會加把勁兒督促孩子的學習。

教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。還好，在我天天給家長分享家教書籍的過程中，在每周一封家校信的家教方法滲透中，也漸漸提高著家長對家庭教育的認識，不少家長已經(jīng)認識到自己就是教育者，并且積極擔負起教育者的責任。

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！睂W生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達到事半功倍的效果。總之，只有學校家長一條心，保持與學校教育的一致性，才能形成教育的合力。

但愿我和我的家長朋友們，也能用真誠架起一座家校溝通的連心橋，加強家校聯(lián)系，相互配合，共同促進孩子的健康成長！

303.以前學生做完試卷，我先批改，再評講。最近發(fā)現(xiàn)這樣的做法，導致孩子往往不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤。所以，今天我嘗試了一種新的教法：學生做完試卷，我先評講，然后再收試卷批改，看看誰能得一百分。

今晚批改后，仍然有將近十個孩子做不到考后100分。

304.今天早上，起來做早餐，吃早餐，朗讀一首詩歌、一篇散文，7:45都已經(jīng)到了教室。

早起三光，晚起三慌。早上起床頭腦清醒，把早上的時間利用起來，應該比晚上的效率高。希望自己能慢慢改掉熬夜惡習。

305.今天干活的同時，聽了丁教授《發(fā)展心理學》的最后一次課程：中年期和老年期的心理發(fā)展特點。在聽的過程中，感受到的是丁教授對任何生命都秉持著包容的態(tài)度，本次聽課讓我明白了兩個問題：

1.為什么老年人愛回憶過去？因為他們的未來是短的，而且老年人的生活大多穩(wěn)定，既然未來不可期，那就只好回憶過去了。

2.為什么會有“老小孩”這一說？因為人到了老年期，他的認知能力逐漸衰退。