中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心數(shù)據(jù)顯示，2016年6月網(wǎng)絡直播用戶規(guī)模達到3.25億，占網(wǎng)民總數(shù)的45.8%，其中“90后”為主的年輕宅文化群體是直播平臺巨大的流量來源。26~30歲人群是直播打賞的主力年齡層，21~25歲是關(guān)注直播的主力群體。在打賞人群中，收入穩(wěn)定的男性白領群體占據(jù)70%的高份額。從直播的受眾人群分析中可以看出，如果企業(yè)想借助直播平臺做營銷，那么必須要讓營銷內(nèi)容有三個明確指向：年輕化、趣味性和爆點密集。

直播課模式是網(wǎng)絡化趨勢下越來越主流的在線教育模式。

直播課互動性接近線下課堂

直播課的互動性強，接近于線下課堂的線上化呈現(xiàn)，直播可以看見老師真人，可以板書、舉手提問、騰訊直播還有有隨堂練習等功能。

直播課堂上效果好，課后立刻減弱

直播過程中，學生雖然不能進行多少互動，但確能感受到老師是真真切切存在的，學生的情緒會被老師調(diào)動，所以課堂上的效果基本上是比較好的。但課后老師對學生沒有控制的，效果不可控制。如果是連續(xù)的課程，可以布置交作業(yè)，線下收繳作業(yè)，下節(jié)課評論作業(yè)。

直播課網(wǎng)紅老師與課程包裝

直播課初期往往執(zhí)著于宣傳名師，但這在主打名師效應的模式下，學生更多選擇了老師，而不是選擇了平臺。所以課程包裝應該轉(zhuǎn)向課程體系化，課程效果，畢竟學生還是為效果買單的。