下午第二節(jié)，四班的科學(xué)課。

說(shuō)真的，對(duì)于這個(gè)班的課，我真的很頭痛?？芍^是想盡了一切辦法，到現(xiàn)在也沒(méi)能很好的解決。

全校公認(rèn)的一個(gè)比較亂的班級(jí)，那學(xué)生根本不把老師當(dāng)回事，特別是我們這些副科教師。

今天又是一節(jié)失敗的科學(xué)課。

本來(lái)今天這節(jié)課沒(méi)計(jì)劃講新課，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎接考試的。

上樓時(shí)遇見(jiàn)這個(gè)班的班主任老師，她告訴我孩子們都在樓下體檢。

上課鈴響后，教室里有兩三個(gè)孩子。三三兩兩的孩子還在繼續(xù)走進(jìn)教室，只能對(duì)進(jìn)來(lái)的孩子們布置點(diǎn)復(fù)習(xí)的作業(yè)。

十多分鐘后，孩子們陸續(xù)回來(lái)。但大多數(shù)孩子都在討論手中的體檢單，對(duì)于教室里的我來(lái)說(shuō)，形同陌路。好不容易才讓孩子們安靜下來(lái)，開(kāi)始劃重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

讓孩子們自己背誦時(shí)，男生女生沒(méi)有幾個(gè)在專心學(xué)習(xí)，大都在玩鬧著。

你說(shuō)男生調(diào)皮不知道學(xué)習(xí)也就算了，這個(gè)班的女生也都成了這樣，這個(gè)咋辦？班風(fēng)不正，還是我的魅力不夠？

不過(guò)，還真得從自身找問(wèn)題，人家班主任為什么能管好課堂？

也可能我走到了另一個(gè)極端！

過(guò)去學(xué)校沒(méi)有成績(jī)時(shí)，我利用課件再加上一些能夠找到的教具，盡可能多的讓孩子們動(dòng)手，以此來(lái)提高孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)課的積極性。講課速度慢，以至于沒(méi)有復(fù)習(xí)的時(shí)間。

如今，為了趕進(jìn)度，每節(jié)課都很緊湊。除了講解課本內(nèi)容外，還得填寫(xiě)練習(xí)冊(cè)，孩子們對(duì)科學(xué)課真的也不怎么感興趣。

沒(méi)辦法，學(xué)校成績(jī)，只能逼著孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。我知道這樣做的后果，但真的無(wú)能為力。