藝術(shù)教育的最佳部分是開啟學(xué)習(xí)的大門，它喚醒我們的眼睛和耳朵.我們的情感和思想。成為愚人與天才與每個(gè)人的教育經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力。通過(guò)音樂(lè)教育，學(xué)生發(fā)展他們的音樂(lè)智力。音樂(lè)知識(shí)和技能都會(huì)影響享受音樂(lè)的質(zhì)量，盡管人們通過(guò)感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，在特定時(shí)間空間和歷史中感受世界，但是人們并不造就作為理解對(duì)象的客體本身，這些課題不只是人們思維中的理念。就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人在不同的環(huán)境下長(zhǎng)大，收到的教育不同，影響不同，經(jīng)歷不同，思想不同，讀同一本書、聽同一首曲子，都會(huì)有不同的感想和觸動(dòng)。就算是一起生活的雙胞胎，也有不同的情感和經(jīng)理，所以很難找到聽每一首曲子都與相同感觸的人，知音難遇，知己難求。
音樂(lè)教育哲學(xué)中的問(wèn)題與普通哲學(xué)有著密切的聯(lián)系。柏拉圖和亞里士多德認(rèn)為音樂(lè)會(huì)影響人們的情緒，因此能夠用于性格的培養(yǎng)。音樂(lè)的價(jià)值來(lái)源與音樂(lè)之外。是的，我認(rèn)為也是如此。音樂(lè)治療也是通過(guò)音樂(lè)的“性格”來(lái)治療，聽優(yōu)美緩慢的歌曲能讓急躁的人舒緩一些，聽高亢激昂的曲子能讓無(wú)精打采的人提起精神，這都是音樂(lè)的作用。
在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是存在著普遍的聯(lián)系的，所有事物之間都有著聯(lián)結(jié)，涉及了五線譜、譜號(hào)調(diào)號(hào)一系列的理解。在成長(zhǎng)過(guò)程中，最為明顯和獨(dú)特的，是他的連續(xù)性，成長(zhǎng)是一種連續(xù)，這一觀點(diǎn)是人們經(jīng)常提及以及熟知的。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中積累一些經(jīng)驗(yàn)以及熟知其中的規(guī)律，就可以更加熟練地運(yùn)用了，就如同聽到屬7和弦之后我們習(xí)慣性的就將它進(jìn)行解決到主和弦上。正如厄斯金所說(shuō)“音樂(lè)中最簡(jiǎn)單的問(wèn)題形式是屬七和弦，最完美的答案是大三和弦。”這些都是音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，音樂(lè)的成長(zhǎng)是連續(xù)的、不斷地進(jìn)步，這樣，音樂(lè)的魅力、美麗以及潛在的力量才能使人受益終身。
