六年級下冊語文期中考試分析

一、試卷特點

? ? 本次考試試卷命題緊扣課程標準,以教材為基本點,在原有考察字、詞、句、段的基礎(chǔ)上，增加一道規(guī)范書寫題、閱讀分量加大，適當增加難度、涉及到課本上的各個知識點，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力；注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。是一份難易度適宜，題目較靈活的試卷。

二、成績分析

? ? 我班共53人，平均分73.3，及格45人，及格率84℅，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率21℅，最高分96，最低分56，優(yōu)秀率偏低，培優(yōu)補差工作落實不到位。

三、試題及學生答題情況分析

（一）選擇題

? ? 兼顧字音、字形、詞語運用、句子銜接、修辭、朗讀重音幾個方面的考察，試卷中詞語運用、句子銜接和語調(diào)三個題失分較多，詞語運用失誤原因是沒有熟練把握課文內(nèi)容，句子銜接失誤原因是沒深入讀句子、找不到前后兩個句子的相同點，憑印象給答案。朗讀重音題失分一是因為學生不懂重音的作用，二是有些學生沒認真讀題。

（二）積累運用

? ? 這部分著重考察書寫、字詞、成語運用、關(guān)聯(lián)詞語、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換、修改病句、文言文、百花園古詩和格言積累。80 %的學生準確率較高，只有一少部分學生因為馬虎導(dǎo)致失分，還有個別差生文言文和格言填空書寫錯誤，充分說明這些學生平時只會背，寫不下來。

（三）閱讀材料分析題

? 本題中給了四則材料，兩個小題，第一題2分，二題3分，共5分，只要認真閱讀，細心分析，學會思考，得滿分是輕而易舉的事，反而一部分學生失分比較嚴重，期中只要第一題答錯，直接造成二題必有一個錯誤。大部分學生不會去閱讀提煉，不會精讀找關(guān)鍵詞、歸納重點。我覺得平時應(yīng)該重視學生的精細化閱讀，引導(dǎo)學生抓關(guān)鍵詞語。交給學生課外閱讀的方法。

（四）課內(nèi)閱讀

? 選段是教材第12課《種瓜得豆》第三部分，主要講轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學上的作用。大部分學生得滿分，只有一少部分學生由于理解能力欠缺，16題選擇錯誤。以后教學中多關(guān)注這些學生，多培養(yǎng)他們的閱讀能力。

（五）課外閱讀

? ? 這種題型一直就是學生的短板，滿分九分能得5分的已經(jīng)不錯了，題中第18題聯(lián)系上下文解釋詞語：好多學生做錯，這兩個詞語屬于生僻詞語，一些學生一看字不認識，跳過閱讀就空過去了，原因是學生不讀題、不抓題眼，如果按要求仔細讀短文，根據(jù)上下文內(nèi)容來理解，即使詞語不認識也可以做出解釋，結(jié)果導(dǎo)致失分嚴重。

? ? 第20題閱讀（4）—（8）段，梳理“我”的心情變化過程，大部分學生不會捕捉重點信息，失分嚴重，其實答案就在文中，只要用心讀，就不難找到。

? ? 20題做不好直接影響第21題，所以題中心中的雨點指：大部分學生理解錯誤失分。

? ? 學生的答題情況反映出教師對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

（ 六）習作

? ? 這次習作內(nèi)容是一次科學實驗或者推薦一種產(chǎn)品，把自己成功的嘗試分享給大家，因為在進行語文大課堂活動時，所有學生都參與分享自己的科學嘗試，所有大部分學生的習作都能按要求完成，得分在25分以上居多，低于25分的個別學生一是書寫潦草，二是重點不突出，語句不通順，有湊字數(shù)現(xiàn)象。

（四）今后努力的方向：

　　 1、要重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；

? ? 2、要更加重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作；

　　3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、認真答題、用心檢查；

　　4、在課堂閱讀教學中，要注重學生語感的訓練，讓學生掌握閱讀的方法和技巧，同時要加強課外閱讀訓練，提高學生閱讀能力；

　 5、重視好詞好句的積累，多讀書，豐富語言材料，注重語文實踐，提高作文水平。