今天你不生活在未來，明天你將生活在過去

——小議農(nóng)村小學教育信息化建設

4月14日——16日，參加了市教育局組織的全市小學教育信息化培訓，再一次從思想上感受到了現(xiàn)代化技術(shù)對教育的影響。

喬布斯生前曾提出一個深刻的質(zhì)疑：“為什么IT改變了幾乎所有的領(lǐng)域，卻唯獨對教育的影響小的令人吃驚?！弊鳛榻逃耍媸歉械叫呃?，雖然我無力改變什么。

近幾年，教育其實在很多方面開始融入現(xiàn)代教育技術(shù)手段，翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、慕課、電子書包……，看起來好像是教育已與現(xiàn)代科技接軌，不過仔細分析，教育與現(xiàn)代科技是否已真正整合？是不是真正對教育起到很大的助推作用？是否存在花架子只做和表面現(xiàn)象？這都是疑問！

如果說現(xiàn)代科技對城市教育的影響小的令人吃驚，那么對農(nóng)村的影響更就微乎其微了。且不說翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、慕課、電子書包這些只存在于我們想像中的現(xiàn)代教育科技，就是我們現(xiàn)在已擁有的電腦、網(wǎng)絡、多媒體……對教育的影響又有幾何？現(xiàn)在這些真的能影響到教育多少？

結(jié)合我校實際，從淺層次上，我認為農(nóng)村信息化工作存在以下情況：

1.教育經(jīng)費嚴重不足，中心小學還能配備微機室，下屬完小的電腦更是數(shù)量不足，微機課程存在講微機或挪作他課。

2.信息技術(shù)師資缺乏，目前全鄉(xiāng)沒有一名專業(yè)信息技術(shù)教師。

3.極少數(shù)學生家中有電腦，學生對現(xiàn)代科技接觸的途徑很少，只靠信息技術(shù)課堂及電視了解。

4.過度的重視教學成績，而對現(xiàn)代科技的應用有所抵觸。

5.教師掌握的現(xiàn)代教育科技知識較少，只能簡單的表面的進行應用，而無法真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。

面對這許多的困難，其實基礎設施的不足應該不是主要的，思想怕落后才是最可怕的，這許多的新生事物，會不會影響學生的學習成績，會不是影響學校在社會上的影響力等等，這都阻礙著教育與信息化的有效整合。

如何讓現(xiàn)代科技更好的服務于教育，或者說如何讓現(xiàn)代科技更好的整合在教育中，我認為：

1.立促教師在思想上高度重視，從行政制度上促進工作落實。

2.對教師加強業(yè)務上培訓，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍。

3.積極爭取投入，保障學校信息化基礎設施能滿足學校的發(fā)展。

4.針對農(nóng)村實際，采取切實可行措施，激發(fā)學生對現(xiàn)代科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

現(xiàn)代科技不應該遠離教育，沒有教育就沒有科技的發(fā)展，沒有科技教育將止步不前，只有做好科技與教育的有效整合，學校才會真正的發(fā)展，社會才會真正的發(fā)展。