二、區(qū)分不同的課型，采用“1+x”方法
? ? 為什么閱讀教學(xué)效果不佳？為什么學(xué)生不喜歡語文課？其中最主要的原因是課型混淆，模式僵化，扼殺讀書的興趣。
? ? ? 教材分為精讀和略讀。精讀課主要是老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，功能是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興味；而略讀課是讓學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，主要是泛讀、自主性閱讀。
? ? ? 精讀課獨(dú)攬全盤的做法有很大的弊病，都是以分析性的精講記憶為主的教學(xué)方式，壓抑了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的興趣和讀書的興趣。
? ? ? 要分清精讀課和略讀課兩種課型，精讀課老師講為主，略讀課就讓學(xué)生自主閱讀。應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文內(nèi)容、文體以及單元要求的教學(xué)目標(biāo)等，來設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。除了區(qū)分精讀和略讀，還要區(qū)分與不同文體、內(nèi)容相適應(yīng)的課型。
? ? 略讀課的教學(xué)目標(biāo)就是要鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，實(shí)踐和體驗(yàn)讀書的方法，激發(fā)讀書的興趣。如果處理成像精讀課那樣，就等于消弭了略讀課的功能，閱讀教學(xué)就不完整了。
? ? 除了區(qū)分課型，把略讀課還給學(xué)生，還要施“1+x”的辦法，即每講一課，就附加若干篇同類或者相關(guān)的作品，讓學(xué)生自己去讀。新教材格外注重往課外閱讀延伸，建建了“教讀”“自讀”“課外閱讀”組成的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
三、授之以漁，要教讀書方法
? “呂叔湘之問”所指出的語文教學(xué)的費(fèi)時(shí)而低效，牽涉教什么的問題。教了很多內(nèi)容，唯獨(dú)不教或者少教讀書的方法，結(jié)果學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣也培養(yǎng)不起來。
? ? 時(shí)下有的語文課，光教精讀，輕慢其他。比如默讀、瀏覽、快讀、跳讀，猜讀、互文閱讀，以及如何讀一本書，如何進(jìn)行檢索閱讀等等，并沒有教給學(xué)生，甚至沒有這方面的教學(xué)意識(shí)。結(jié)果學(xué)生就只會(huì)精讀，無論碰到什么文章，全都用主題思想、段落大意、藝術(shù)手法等一套分析辦法去套。平時(shí)用的最多的是默讀和瀏覽，是檢索式閱讀，是互文閱讀，包括非連續(xù)性文本閱讀。但語文課對(duì)這些就教的很少。
? ? 課標(biāo)提到從小學(xué)高年段開始，要讓學(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍”。默讀與瀏覽都是常見而又實(shí)用的讀書方法，是基本的閱讀能力。
? ? 如“跳讀”，是瀏覽、快讀時(shí)必須要有的方法之一，可以跳過與閱讀目的無關(guān)或者自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不精彩的章節(jié)。如“猜讀”也是常用的。小學(xué)生認(rèn)字還不多時(shí)，要讀一篇文章或者一本書，不能碰到生字生詞就查字典，可以根據(jù)前后文的意思猜著生字生詞讀下去，最好一鼓作氣下去。這樣才有讀書的興趣，也才讀得快，讀得多。
? ? ? 光要求“抓住關(guān)鍵詞”，要求“讀得快”，學(xué)生還是不會(huì)，等于沒講，需要有具體的可以模仿學(xué)習(xí)的技巧。
? ? 瀏覽，就要把默讀、快讀、跳讀等多種閱讀方式結(jié)合起來，盡量在“一瞥”之間掌握一個(gè)句子，甚至一個(gè)段落，眼睛最好看文章的中軸線，不要逗留。辦法：五個(gè)手指并攏，順著書的字行往下移動(dòng)，速度要比眼睛的感覺稍快，而且越來越快。
? ? 如何閱讀一本書？拿起一本書，要教給學(xué)生先看書名扉頁、提要簡介、前言等，再翻一翻目錄，或者挑選一兩個(gè)與主旨聯(lián)系密切的章節(jié)重點(diǎn)看看，跳著讀，讀幾段，或者幾頁，最后要比較認(rèn)真看看書的結(jié)尾部分，往往是對(duì)全書提要性的總結(jié)，還可以看看后記，了解一下書的大致內(nèi)容，甚至能判斷寫得怎么樣，決定是否值得再細(xì)讀精讀。這就叫“檢視閱讀”或者“檢索閱讀”。
? ? 如何精讀和略讀？如一本書可以讀三遍，第一遍粗讀，大致了解其輪廓主旨，有個(gè)基本印象；第二遍細(xì)讀，對(duì)個(gè)章節(jié)內(nèi)容有更加深入的理解；第三遍帶著問題包括疑問去讀，選擇重點(diǎn)章節(jié)讀。
? ? 詩歌、小說，散文，不宜采用議論文的讀法，不能以分析性理解為主，應(yīng)當(dāng)著重鼓勵(lì)想象與體驗(yàn)，要設(shè)身處地，要非常重視第一印象。讀小說和讀詩歌不一樣，讀文學(xué)性的散文和讀論述性說明性的論文有區(qū)別，讀歷史、哲學(xué)和科學(xué)又各有門徑，都要交給方法。
? ? 當(dāng)然，教無定法，無論哪種教法，都要讓學(xué)生有興趣學(xué)，又能把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書。
