進(jìn)入本年度閱讀小結(jié)時(shí)間了，回看自己這一年閱讀的書目，從數(shù)量上來說，我自己還是滿意的。嗯，工作、日常生活之余的閱讀基本都是在陪讀的時(shí)候進(jìn)行的。至少可以讓正在努力的犇同學(xué)覺得“他有一個(gè)和他一起學(xué)習(xí)、一起努力的媽媽”，這也是一件挺不錯(cuò)的事情。同時(shí)，也表示2020，我會(huì)繼續(xù)保持并努力再進(jìn)步一點(diǎn)。
有些書，真的是想不起來內(nèi)容了，甚至翻看自己留下的閱讀書評(píng)都想不起來了。不過，我倒是開始理解了那句話“你讀過的書，就如同你從小到大吃過的飯，看不見但是早已經(jīng)融化到你的骨肉里。”
本年度共讀書75本，其中三本為二讀?，F(xiàn)按照個(gè)人喜好，再次回顧以下書籍。。。
首先還是想單獨(dú)給這本書一個(gè)小版塊——《你想活出怎樣的人生》。
這本書寫的是中學(xué)生的生活，在生活中引導(dǎo)孩子去慢慢思考自己的生活、慢慢開始建立自己的人生觀。這其實(shí)就是在告訴我們，三觀真不是長(zhǎng)大后才突然發(fā)生的，而真的需要我們一點(diǎn)點(diǎn)在孩子的成長(zhǎng)過程中，慢慢地滲透、慢慢地引導(dǎo)。你想要孩子長(zhǎng)成什么樣的模樣、擁有什么樣的獨(dú)立思考和行為的能力，就必須從帶著他看、帶著他聽、帶著他想開始。就跟“刷題”一個(gè)道理，沒有“刷”過的題，哪能一看就會(huì)，一做就對(duì)呢！
這本書是入選了日本的《日本少年國民文庫》的。
再看看我們的孩子，成長(zhǎng)中讀的書，其實(shí)是很缺乏序列性的，也包括涉及面和深度也是不夠的。而且到了中學(xué)，基本也就沒有了閱讀時(shí)間，更別談深入去閱讀自己感興趣方面的書籍。這樣，剛剛開始建立自己知識(shí)體系和思維方法的時(shí)候，卻中斷了營養(yǎng)，真是一件難受的事情。被“考試倒逼”的閱讀也將閱讀變成了在故紙堆里找出題者的標(biāo)準(zhǔn)答案。
近期在B站看到了好多不為考試而堅(jiān)持閱讀的年輕人，他們讀的書涵蓋文史哲多方面，并且涉獵很深入，多是國外的經(jīng)典作品，真是非常值得我學(xué)習(xí)。
接下來，我想從育己育兒、教育教學(xué)、歷史人文、生活小品四類來盤點(diǎn)我今年覺得很不錯(cuò)的書目。嗯，一看，就知道，我在閱讀方面，缺乏科學(xué)類書籍的學(xué)習(xí)，這是我的短板，已有計(jì)劃2020年進(jìn)行彌補(bǔ)。
1、育己育兒
《你的N歲孩子》是我每年送給犇犇的一件生日禮物。目的是送給他一個(gè)能盡量多一點(diǎn)了解他、幫助他、努力讓他開開心心的媽媽，我想，這應(yīng)該是最好的禮物吧……面對(duì)犇同學(xué)日漸長(zhǎng)大的自主意識(shí)、行動(dòng)能力，這洶涌的青春期前期的力量也蓬勃而來。未雨綢繆，《長(zhǎng)大成人的難處》《從尿布到約會(huì)》等關(guān)于青春期的書，也納入我的學(xué)習(xí)范圍。畢竟，媽媽的角色需要我投入更長(zhǎng)的時(shí)間、更多的精力……
最為難的是，我們這一代不是這樣長(zhǎng)大的。父母一個(gè)眼神都可以把我們的一點(diǎn)小心思扼殺在搖籃里，一個(gè)巴掌就是解決“不聽話”最行之有效的辦法。而，我們成為了父母，卻要面對(duì)信息渠道豐富多、自我意識(shí)覺醒早、對(duì)抗能力成長(zhǎng)快、方式方法多樣化的孩子……這群小魔獸都把媽媽們磨得……胖了！其實(shí)，這些書并不能告訴我具體的實(shí)操辦法。當(dāng)然，遇到狀況的時(shí)候，也不可能紙上談兵、照本宣科……但是，只有這樣不斷地隨著他長(zhǎng)大的需要，學(xué)習(xí)變化自己的愛的表達(dá)方式，才有機(jī)會(huì)減少因?yàn)椤板e(cuò)愛”帶來的誤會(huì)、誤解……
今年還讀了一本《情緒是什么》的書。我們很少會(huì)很正式地去感受、處理自己的情緒。但是，這個(gè)真的很重要。我越來越覺得它很重要！越來越覺得覺知、處理自己的情緒很重要。如果，希望自己能心態(tài)平和寧靜地感受生活點(diǎn)滴的美好，那么首先就得接納自己所有的情緒，她們都是屬于自己的，沒有好壞之分。再學(xué)會(huì)處理情緒的辦法，才能在這煩瑣的忙碌的平凡的凡俗人間，獲得沒有白來一場(chǎng)的體驗(yàn)。
我就很佩服國外的這些心理學(xué)家，真的是非?？茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝パ芯窟@個(gè)課題。這些屬于心理學(xué)、哲學(xué)的譯作，現(xiàn)在越來越多地被引進(jìn)出版，雖然有時(shí)候讀起來有點(diǎn)難以理解，但是，確實(shí)還是對(duì)自己的自我認(rèn)知有很大的幫助的。
所以，我又在圈友里發(fā)現(xiàn)了這本書，中國人寫的一本，讀起來很順暢的接地氣地講原生家庭的書——《原生家庭》。其實(shí)沒有好的壞的原生家庭之說，每個(gè)人身上都帶著深愛著他的父母、祖輩和家庭的烙印而來，在人世間經(jīng)歷著各種酸甜苦辣、悲歡離合……這些經(jīng)歷都是這一輩子，這一輩子也就是這些經(jīng)歷。所以，原生家庭給我們的都是屬于我的印記，也都是幫助我們?cè)谶@一輩子活得更美好的印記……
2、教育教學(xué)
自從孩子一腳踏入“選拔教育”體制，無奈被裹挾卻又不敢松懈的朋友們難得的會(huì)面之間聊天的話題似乎以“怎么辦？”居多。其實(shí)，我也不知道怎么辦……
所以，會(huì)閱讀一些相關(guān)的書籍，力圖尋求答案。可是，實(shí)話說，看完了，“不知道怎么辦”的疑惑更多，可是，看完一本又會(huì)接著去追看另外一本。因?yàn)椋雷约翰恢赖脑絹碓蕉?，問題也就越來越多。自然，學(xué)習(xí)不能?！?/p>
我很喜歡今年讀的《教育未來》和《未來學(xué)?！?。有時(shí)候，我會(huì)想，如果，我現(xiàn)在讓犇同學(xué)學(xué)一門技術(shù)，從十歲就開始，那么到了他二十歲，十年的打磨就一定可以依賴這門技術(shù)養(yǎng)活自己?？墒?，問題就是——現(xiàn)在的選擇如果就能肯定能適應(yīng)未來10年、20年的需要呢？還有，一個(gè)興趣想要發(fā)展成能養(yǎng)活自己的技術(shù)，一定需要經(jīng)過不斷重復(fù)的訓(xùn)練，那到了訓(xùn)練階段的耐心、堅(jiān)毅的品質(zhì)其實(shí)也是能獲得技能的基石。
這就是我們需要琢磨的，面向未來，他們的現(xiàn)在究竟需要準(zhǔn)備什么呢?我們?cè)?jīng)算過一個(gè)義務(wù)教育班能奔進(jìn)985/211的比例大概在5—10%左右，能夠成為國之重器社會(huì)精英。那90—95%的這大多數(shù)怎么辦呢？這也是《未來學(xué)校》里面直言的現(xiàn)在教育中“給少數(shù)孩子陪跑的多數(shù)孩子”。他們同樣需要目標(biāo)、行動(dòng)、反思等意識(shí)與能力的培養(yǎng)。他們，全體、個(gè)體，到底需要有什么樣的對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、過程來匹配他們的成長(zhǎng)需要呢？著實(shí)，我的視界和能力，支撐不了我去想這么高大上的問題。也許把自己的伢陪長(zhǎng)“培”清白就已經(jīng)是一大功勞了。至少，希望他以后自食其力，幸福家庭，平安社會(huì)……
我們也會(huì)不斷去看看美國的教育是怎么回事，那么，讓我們向往的民主、自由的地方的教育會(huì)帶給孩子們?cè)鯓拥牟煌?。我們似乎都被美帝的“快樂教育”熏陶過，現(xiàn)在也似乎都在追捧“哈佛的四點(diǎn)半圖書館”……《給學(xué)生無限可能》這本書，就比較接地氣了。平實(shí)描述作者親歷的美國教育。既看到我們九年義務(wù)教育的面向全體的功能，也比較了中美教育的不同。其實(shí)，說到努力，到了月球也是一樣的，不管在什么方面，不努力的一定比不過努力的。只是，我們確實(shí)需要琢磨一下，什么是最好的課程和最優(yōu)化的學(xué)習(xí)過程。這一點(diǎn)，與我而言，可能一直就只能停留在琢磨的階段吧……
好的，再來說說離我最近的專業(yè)書吧。薛瑞萍的《寫作課》。我好像買過她的《心平氣和的一年級(jí)》，不過，也好像沒有興平氣和地讀完。這本書，我是認(rèn)認(rèn)真真讀了兩遍。其實(shí)，學(xué)習(xí)寫作文，也需要心平氣和，等孩子們積累生活積累語言，再去幫助他們建立書面寫話的能力。往往，我們?nèi)狈Φ倪€是等待和心平氣和……
這方面的書，我也準(zhǔn)備了一些給2020年。有的是拓展自己視野的，有的是行業(yè)大家的。希望自己有所進(jìn)步。
3、歷史人文
這是我自己很喜歡的一類書。因?yàn)橛谢A(chǔ)所以愿意讀；因?yàn)樵敢庾x，所以越讀越有意思；因?yàn)橛X得有意思，才愿意自覺自愿地再繼續(xù)多接觸和學(xué)習(xí)。所以，循環(huán)就是這樣的。好的循環(huán)就是建立在良好的體驗(yàn)之上的。所以，這也是為什么學(xué)習(xí)中，優(yōu)生越學(xué)越上進(jìn)；學(xué)困生隊(duì)越掉越遠(yuǎn)的愿因了。無法體會(huì)到這件事情帶來的良好的情緒記憶，就需要花更多的意志力去抵消過程中產(chǎn)生的負(fù)面情緒。意志力與智力被分散太多，當(dāng)然無法用來發(fā)展能力了。所以，想要保持對(duì)一件事情的好的狀態(tài)，一定要給予主體更多的良好的體驗(yàn)。從而，慢慢激發(fā)自主意識(shí)和能力。
好了，回到我今年讀的這類書吧。我首先被臺(tái)灣學(xué)者楊照圈粉了。他的《講給大家的中國歷史》一口氣就入手了出版的前六冊(cè)，并認(rèn)真用批注的方法閱讀的。這套書的視角就不是我們常規(guī)的帝王將相變遷史，而是基于生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變化帶來的社會(huì)變革角度，很接地氣地講述著中國歷史。我個(gè)人是非常喜歡這套書的，而且收貨很多。所以，我無比期待后七本的盡快出版，非常期待讀到唐宋元明清這幾個(gè)重要的朝代，作者又會(huì)怎樣講述呢！
接著，我覺得《博物館里的極簡(jiǎn)中國史》我也很喜歡。這本書就是講歷史文物化，以物為證，讓我們能切實(shí)地感受在時(shí)間長(zhǎng)河里那些存在過的人與事。這本書，我是讀了兩遍的。覺得有通史基礎(chǔ)的有興趣的五六年級(jí)小朋友就可以閱讀了。順道想起CCTV制作的《國家寶藏》也是一檔很不錯(cuò)的文史類節(jié)目?，F(xiàn)在的文史類普及視頻節(jié)目做得也越來越有心了，真是好。
并列推薦《進(jìn)擊的智人》和《二戰(zhàn)風(fēng)云》。并列推薦的愿因是這兩本書對(duì)我起到了一個(gè)作用——打開視野，雖然從文學(xué)角度看《進(jìn)擊的智人》我更是喜歡一些。
《人類簡(jiǎn)史》確實(shí)有點(diǎn)難度，我只能說是認(rèn)真看完了，可真不敢說讀懂了多少；但是《進(jìn)擊的智人》更像它的中國特色陳述，讀起來，就容易理解和接受多了。一邊讀就覺得自己認(rèn)知里的時(shí)間軸一下子被拉長(zhǎng)了好多好多。從三皇五帝一下子就拉到了蠻荒的非洲草原……我們?nèi)祟愔阅苊鎸?duì)這么多的困難而依舊是地球的主人，就是因?yàn)槲覀兊淖嫦葟闹绷⑿凶唛_始走過來的足跡就是一個(gè)個(gè)對(duì)抗、生死的考驗(yàn)組成的。因?yàn)檫@本書，我又認(rèn)識(shí)了這位國博的講解員河森堡，對(duì)于國博的向往又多了一些追星的小歡喜的味道……
《二戰(zhàn)風(fēng)云》這本書一定是關(guān)于二戰(zhàn)最入門的書，哈哈……我之所以進(jìn)行推薦是因?yàn)樵谧x這本書之前，我對(duì)于二戰(zhàn)知之甚微！在陪犇同學(xué)看電影《決戰(zhàn)中途島》時(shí)，感受到兩個(gè)小男生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)軍事的著迷，為了不被它們丟太遠(yuǎn)，我才補(bǔ)課似的讀了這本書！所以，這本書的閱讀更是實(shí)錘告訴我——知道的真的是太少了！不懂的真的是太多了！閱讀不能停！這本書是用多看APP讀的，比較證明IPAD端還是多看閱讀做筆記最方便的工具。
之后我還想說說《歷史的溫度》這套書！作者有他的微信公眾號(hào)，但是我更喜歡閱讀實(shí)體書，翻書的感覺真的很美好。作者的文筆真的是飽含溫度的，從我們已經(jīng)熟知的歷史事件人物到隱藏在大事件之下的被忽略人物事情，作者將他們、她們所經(jīng)歷的影響著自身或者歷史的事情，寫得仿若發(fā)生在紙上。嗯，我想，這就是我們小學(xué)語文老師常說的“畫面感”吧。其實(shí)，這就是一種帶入感，用文字將讀者帶入到文字描述的那個(gè)當(dāng)下，用我們不曾經(jīng)歷的事情激蕩著我們胸中那份或悲憤或悲憫的情懷。讀時(shí)，很多篇章都讓我熱淚盈眶，或者潸然淚下……
4、生活小品
還是首先推薦馬未都作品。馬未都和高曉松都是很能說的，今年初搬家，我也趁機(jī)在各平臺(tái)對(duì)比、把馬先生的一套《醉文明》的最早版本和高曉松作品若干都入手了。買書，不僅可以裝飾我的書柜，還可以裝點(diǎn)我的大腦，是個(gè)一舉兩得的事情。
馬先生今年還做了一檔音頻節(jié)目《國寶100》，聽來也非常有趣。我一般都是在做菜或者拖地的時(shí)候，聽馬爺那富有個(gè)性的嗓音給我講國寶的前世今生的故事，其實(shí)也能夠讓日常的生活家務(wù)不因瑣碎而急躁。
在推薦豐子愷先生的這本《認(rèn)識(shí)建筑》。我記得讀書的時(shí)候看過一本講中國古代見者的書，《宮室之魂》。現(xiàn)在雖然想不起來講的是啥，但仍回味那種講述古代建筑的感覺。這本書在搬家的時(shí)候也出來了，已納入2020年讀書書目。豐子愷先生這本講的是西方的建筑！讓我印象最深的就是帕特農(nóng)神廟的視覺效果了。其實(shí)不論中外，古代那些智慧和行動(dòng)力，真的讓我們擁有現(xiàn)在科技的人們感到汗顏得很！再就是對(duì)于作者和作者同期的學(xué)者以及這些學(xué)者的學(xué)生，他們學(xué)貫中西博古通今的風(fēng)骨，著實(shí)是我們現(xiàn)在人的楷模，望其項(xiàng)背，亦不及其一……
在西西弗看完的一本祝勇的書，后來又入手了他的其他幾本。讀他的書呢，讓我想起學(xué)生時(shí)代讀的余秋雨的書。兩位先生文筆都非常好，雋永又有一定深意。祝勇因?yàn)槭枪蕦m研究員的身份背景，所以接觸了很多故宮典藏的歷代精當(dāng)文物。它們帶著各自的人和事沉睡在那座600年的宮殿里，等待后人去解讀它們?cè)?jīng)的歲月。祝勇就做了這樣一件事，把那些老百姓或者說普通愛好者可能窮一生都無法得見的文物用溫情的筆脈，講述它們的故事……
而今年最打動(dòng)我的故事，真的就是比利了。讀的時(shí)候，真的是輾轉(zhuǎn)反側(cè)放心不下啊…… 看小說就是這樣的，非常期待讓自己揪心的人物能有好的結(jié)果。就好像是完成自己的一個(gè)夢(mèng)一樣！我本來就不太會(huì)看小說，應(yīng)該是想象力缺乏的原因吧……更別提是外國小說，不談翻譯的語言表達(dá)的隔閡，就連那些名字我都需要做筆記才能對(duì)得上號(hào)。所以，世界名著的閱讀而言，我還是個(gè)小白……嗯，也會(huì)在今后的閱讀中慢慢補(bǔ)課。
還有這本《你好，這是地球嗎？》，非常特別的一本攝影書，更特別的是入手是折扣特別大。這本書我和小犇同學(xué)都閱讀了，也算是今年我們大小兩個(gè)書蟲的共讀書目了。我也計(jì)劃著，希望，每年能和犇同學(xué)有共讀的書目。
以上的書，只是我個(gè)人的愛好。也曾推薦給朋友們翻閱，并不一定都被喜歡。讀到這篇的同學(xué)們，當(dāng)作參考，看看也非常感謝了。
就我自己而言，所讀的書類型還是有很大的局限的，所以，我也在盡自己的努力拓寬自己的閱讀視野，哪怕不不太懂的其他方面的和深度的，只要有信息，我都會(huì)“逼”著自己去接觸一下。（哈哈，看不看得懂，我盡力。）2020年，希望自己在喜歡的人文類上讀得再深入一點(diǎn)，能再多接觸理工科學(xué)方面的書籍（從普及類開始）……
好的，2020閱讀開始……
