實施記錄：12個小朋友自由組合分成四組，發(fā)每人一杯紅棗湯（感謝洼爸事前細心準(zhǔn)備，每杯都有三種棗）
計劃趕不上變化，第一個喝紅棗湯環(huán)節(jié)，就有不喜歡生姜的，有討厭紅棗的，不過還是有躍躍，小勇等幾個小朋友全吃完了。我讓大家把杯子放回茶幾，不論是否已經(jīng)吃晚紅棗，喝完湯。
現(xiàn)在分發(fā)小組報告單和紅棗樣本，每組一張報告單，每人三顆不同種類的紅棗。實際分發(fā)過程最后演變成對不同種類紅棗的哄搶，看來要維持一幫小鬼的活躍度把握，還真是一門大學(xué)問呢。
每個組都填寫了報告單，尤其是菲趙組合，分工明確，一個人負責(zé)品嘗三種紅棗，一個人負責(zé)記錄特點，有商有量，觀察細致入微，是唯一發(fā)現(xiàn)新疆紅棗甜中帶辣的一組。另外小組有些沒弄懂表格填制方法，有些沒明白產(chǎn)地的涵義，這些都應(yīng)該在填制前講解，我粗糙的備課準(zhǔn)備不夠充分。
隨后，就進入地圖環(huán)節(jié)。分發(fā)每人一張地圖復(fù)印件，讓小朋友自己在空白中國地圖上寫上產(chǎn)地名稱。三種棗分別來自河南，新疆和甘肅。有些小朋友寫了他認識和去旅游過的省，有些干脆畫起來畫，教授地理省份的設(shè)想直接略過。這時，我對自己帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)的實踐相當(dāng)失望，備課不充分，講授不生動，紀(jì)律維持不住……
趕緊進入最后一個表演環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，有個不喜歡吃紅棗的小朋友，你們每個組策劃一個表演，說一種功能，讓那個小朋友喜歡上紅棗。我對這個環(huán)節(jié)毫無把握，只是示范了一個類型，掰手腕，a輸給了b,a吃了一顆紅棗，再掰手腕，a就贏了b。然后，滿場都是掰手腕的了，my God!
十分鐘后，桐爸出來維持紀(jì)律，表演開始。
第一組小朋友表演：小明走在路上，遇到小藍，小藍愁眉苦臉的，原來是肚子疼，小明送她一個禮物（喜糖盒裝），小藍吃了禮物（當(dāng)然是紅棗），肚子不疼了。哇塞，紅棗養(yǎng)胃噢！
第二組表演：小陳走在路上，遇到另外兩個同學(xué)，他們都捂著嘴，小陳問，你們怎么啦？兩個同學(xué)都說，糖吃多了，牙疼。小陳拿出一個禮物（喜糖盒裝）——兩顆紅棗，兩個同學(xué)一人一顆，牙疼就好啦。我勒個去，神藥啦！
第三組：小衷和小曾一起掰手腕，第一次小衷贏了，小鄭送小曾一個禮物（喜糖盒裝），小曾吃了紅棗，第二次掰手腕，馬上贏了小衷。紅棗儼然是大力丸了。
第四組，過了兩周再來記錄，有點忘記了。
小朋友們的表演充滿童趣，十幾個大人小孩都看得哈哈大笑。沒有預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，給了最大的驚喜。這些孩子，真是天生的表演家，我真心欽佩他們純真自然的表現(xiàn)，真好。
最后，酸棗糕，美仁棗登場，大家愉快的吃棗，玩耍。
紅棗湯煮多了，后面我吃了兩天的紅棗。家里的小朋友，還是不愛吃紅棗。唉！
失敗歸失敗，從2015年春節(jié)興起的初衷，到大年初一手機策劃，再3月真正實施，最后4月今天補做課程記錄，過程的樂趣和收獲已然滿滿的。前述記錄如下：
1.初衷，小朋友對紅棗沒什么興趣，可紅棗的營養(yǎng)價值比較高，對身體好。
2.印象，吃過最好吃的紅棗數(shù)朋友新疆帶來的和田大棗，經(jīng)常吃公司發(fā)過的河南新鄭紅棗，去甘肅等地買的便宜的酸棗，還有別人送的沙棗。
3.這些紅棗產(chǎn)地不一樣，口味有差別，價格和用法也不同。
4.燒一鍋生姜紅糖紅棗湯，冬春時分乍暖還寒，暖暖胃，烘烘手，紅棗就放幾個最有特色的，如新疆大棗，新鄭紅棗和小酸棗。
5.分發(fā)吃完后，請小朋友對每種棗的口味進行比較，區(qū)分甜，酸，澀，香等味道，說說自己喜歡的和不太喜歡的棗是哪種。
6.認識這些棗類，生長的地點，氣候特點，價格，營養(yǎng)，畫棗的地圖分布，了解中國地圖。
7.棗的特點不同，功能和價格不同，都有存在的價值。
8.回家吃紅棗，要問問紅棗產(chǎn)地是哪里，標(biāo)到紅棗地圖上。
9.計劃3.25讀書會。
新疆大棗20，新鄭紅棗20，小酸棗20，生姜一大塊，加紅糖煮湯一大鍋。
一次性杯子和勺子若干。
分組討論，紙，筆，紅棗的外型，顏色，氣味，口感，產(chǎn)地，功效，中國地圖紙質(zhì)打印。
紅棗的功效：扛餓，甜酸，補血，安神
漲力氣，掰手腕第一名
保護胃，囫圇吞棗，熟了不傷牙，還是保護胃
長得高，生姜紅棗，酸棗糕，健康小衛(wèi)兵
廣告策劃，自編一個情節(jié)，讓小朋友認識紅棗的一個特點？
