兒子把英語(yǔ)小書讀完，翻《Bob books》里的書寫練習(xí)本，說(shuō)要我陪他一起寫。我們坐在書桌前，他準(zhǔn)備好需要用的文具。

我盡量跟著他的節(jié)奏，幾次控制住自己，要“如他所是”。看著時(shí)間一分一秒的過(guò)去，英語(yǔ)部分嚴(yán)重超時(shí)。我勸自己，這是一項(xiàng)積極的探索，就允許他繼續(xù)吧。過(guò)程中，看到他坐不好，不停的用腳弄拖鞋。讀題目時(shí)，手里拿著鉛筆在本子上揮舞，看著字母p拼讀著m。我拿走鉛筆后，又拿走拖鞋，想他能消停下來(lái)了吧？不濟(jì)，他又把腳放到地上的籃子里，收走籃子，我咆哮了。

就是這些小事，讓我無(wú)法忍受。這是我對(duì)事情的要求，我有是否讓他清楚知道了呢？這樣的要求合理嗎？