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各位親愛的朋友們，大家晚上好。又將是這樣一個相伴而行的夜晚，此刻我想問問大家這一刻，你好嗎？你吃過飯了嗎？有準(zhǔn)備好嗎？這個相伴而行的傍晚，讓我們共同回顧一下。在自學(xué)贏的這件事中我們首先了解了自己，了解了學(xué)的三個部分。從前兩次開始我們就在一直討論，關(guān)于學(xué)的三個部分中的學(xué)習(xí)材料。如何將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成可以自學(xué)的材料。我們用了三周的時間一直在做導(dǎo)航圖。這次非常欣喜的是。我們有差不多百分之七十多的朋友都參與到了導(dǎo)航圖的制作和訓(xùn)練的過程中。就像前邊的主持人講的誰做誰知道。做了之后我們是會有體驗(yàn)的，至少我們有一部分人體驗(yàn)到了不會做。體驗(yàn)到了做不好。然后體驗(yàn)到了做，最后的那份真正的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
? ? ? ? ? ? 今天晚上我們將去跟大家分享關(guān)于導(dǎo)航圖如何來使用。導(dǎo)航圖，坦率說他是用來寫的，也是用來找到自己需要學(xué)的那個點(diǎn)。那用來學(xué)呢，是指在我們還沒有看書，沒有對整本書進(jìn)行通讀之前，先要了解這本書的框架。當(dāng)我們了解了這本書的框架之后再去學(xué)和不了解框架就去學(xué)是不一樣的。
? ? ? 今天下午我碰到一位從加拿大回來的小朋友。他講到當(dāng)我問到她學(xué)習(xí)最大的困難是什么的時候，他告訴我學(xué)習(xí)最大的困難是對法語的學(xué)習(xí)。說到對法語的學(xué)習(xí)，我就跟他一起用導(dǎo)航的方式，首先去建立關(guān)于語言的一個結(jié)構(gòu)。
? ? ? 語言首先是字、詞、句、章、法，這五個層面。那這個五個層面，是對語言而言的。當(dāng)我們首先對法語這門語言建立這樣一個框架的時候。接下來就去做編碼。當(dāng)編碼的時候我就問他，如果我法語過關(guān)，我需要掌握多少個字，他告訴我八千。多少個詞，五千。然后當(dāng)我問他需要多少個句型的時候，他開始茫然。字詞句章法，在加拿大如果考過他想要過的那個法語，需要寫幾種文體的作文？他也是一臉的茫然，接下來我再問他語法需要掌握到什么程度，他更是一臉的茫然。從剛才的這個分享中我們靜靜地去思考。其實(shí)我問到這五個問題就是關(guān)于導(dǎo)航的問題，前面我們講過導(dǎo)航需要做一個導(dǎo)航圖也就是導(dǎo)航區(qū)。同時還需要做一個編碼兒區(qū)。下午我大概提問之后，我們開始討論開始去拿出他的一本書，拿到這本書的時候，他回到國內(nèi)已經(jīng)有二十天的時間。他回到國內(nèi)的目的是要在這個假期來補(bǔ)法語。但是當(dāng)我看到她的書的時候，我會發(fā)現(xiàn)他的書基本上沒怎么看，只做了幾頁。而且這幾頁，當(dāng)我問他做的是什么的時候，他也是一臉的茫然。后來我們用了大概十分鐘的時間，將那本書的目錄做成了導(dǎo)航。導(dǎo)航就分成了三大類，一個是講詞的；一個是講句型的；還有是講語法的。當(dāng)分出這三大類，同時詞有九個部分，然后句型有九個部分，語法有八項的時候，當(dāng)這個導(dǎo)航圖做出來的時候。我問他的感覺，他終于會心地笑了，他這份笑容讓我感受到，在短短的十分鐘的時間，他開始有了興趣，甚至升起了一點(diǎn)點(diǎn)的信心，這個就是關(guān)于導(dǎo)航圖，在我的工作中的使用。也就是說，當(dāng)一個青少年來的時候我首先會用導(dǎo)航，來給他做狙擊。而狙擊是什么意思呢？所以全仁教育自學(xué)贏倡導(dǎo)學(xué)而不是等著被教；做狙擊手而不是做機(jī)槍手。這一刻親愛的朋友，我邀請你思考一下狙擊手和機(jī)槍手有什么不同呢？
? ? ? ? 在多年的調(diào)研中，我會發(fā)現(xiàn)大部分男孩子是一個盲目的學(xué)習(xí)者，也就是說他是機(jī)槍手。他拿著自己的精力、時間去做大面積的掃射，也就是我們說的題海戰(zhàn)術(shù)。讓我們觀察一下，幾乎所有的孩子，當(dāng)然不包括學(xué)習(xí)好的那百分之三和百分之五。他們大部分的時間在做題的時候是會的就做，不會的不錯。而現(xiàn)在的孩子大部分學(xué)會的就是刷題。今天我碰到的這位小朋友他也在刷題。而他沒有經(jīng)過狙擊和導(dǎo)航的刷題就是茫然地刷。而經(jīng)過導(dǎo)航之后再去刷題是有目的的刷。這個就是機(jī)關(guān)槍手和狙擊手的區(qū)別，機(jī)槍手是掃射，而不聚焦兒；狙擊手的特點(diǎn)是什么呢，狙擊手會用大量的時間去思考。站在什么位置，瞄準(zhǔn)哪個點(diǎn)。而今天狙擊之后，這小朋友已經(jīng)回去做他的狙擊下面的工作。也就是說將狙擊到的問題一層層掉下來，狙擊到的問題是什么。他不知道經(jīng)過考核的那個范圍之內(nèi)，有多少種句型，有多少項語法，在多大的范圍之內(nèi)，這個呢就是他要去澄清的。當(dāng)他澄清之后，我相信他對于法語的學(xué)習(xí)的效率、熱情，還有結(jié)果都會有所不同。? ? ? ? ? 再讓我們來回顧一下。導(dǎo)航圖有幾個層次：第一個層次就是按照目錄去做，做成圖形和數(shù)字編碼；第二個層面是將導(dǎo)航轉(zhuǎn)換成核心詞，同時進(jìn)行歸納；第三個層面是用自己的思維模式，將所采集的信息進(jìn)行歸納。進(jìn)行用數(shù)字編碼轉(zhuǎn)換成，自己可以加工儲存和提取使用的信息。
? ? ? 現(xiàn)在邀請大家去回憶一下學(xué)的三個層面都包括哪些。不知道，今天晚上有多少位朋友在線，也不知道有多少朋友，還記得學(xué)的三個部分，同時還有多少朋友知道我們現(xiàn)在在哪個層面在進(jìn)行討論和分享。
? ? ? ? 同時再問大家導(dǎo)航用來做什么的？【轉(zhuǎn)換目錄，核心詞，編碼，將核心詞，編碼用自己的思維轉(zhuǎn)換儲存和記憶導(dǎo)航是找好方向?yàn)榫褤糇鰷?zhǔn)備——呂陽+281號導(dǎo)師】
? ? ? ? 好，我們看到這張ppt。導(dǎo)航圖是用來學(xué)和解決問題的。學(xué)就是將信息主動有組織，有計劃，有編碼的輸入。然后儲存，然后提取使用的。然后導(dǎo)航圖還可以用來解決問題，就是做狙擊。今天晚上會著重跟大家分享如何來利用導(dǎo)航圖做狙擊。狙擊除了用導(dǎo)航圖之外，還能用什么樣的方式來做。
? ? ? 好接下來，跟大家分享關(guān)于【狙擊】的兩種方式，第一種，用導(dǎo)航圖來狙擊，第二種，用試卷來狙擊。接下來讓我們先看看如何用導(dǎo)航圖來做狙擊。
? ? ? ? 接下來讓我們來看，這位朋友做的《身心合一》的導(dǎo)航圖。他的分類是總述，然后是上身，下身。這個是一個導(dǎo)航圖，如何用它來學(xué)呢？學(xué)的過程，有一個叫配對。配對是什么意思，就是將書上的內(nèi)容跟自己的生活對照，跟自己的身體對照。如何來對照呢，對照的過程是在做什么呢？對照的過程就是一個找到成長點(diǎn)的過程，而找到成長點(diǎn)的過程就被我稱之為狙擊。
? ? ? 這樣的人生是很有意思的。比方說，當(dāng)我們找到了自己的成長點(diǎn)，我們?nèi)コ砷L的時候就比較有效率，比較有結(jié)果。假設(shè)說《身心合一》身體的上半身，下半身，身體的五個部分，身體的十個部位。當(dāng)我們用這些數(shù)字來做狙擊的時候，假設(shè)說我的腳分成四種形態(tài)。當(dāng)我觀察到我的腳趾特別用力；我的腳前掌特別用力；腳后跟特別用力，這些就是我們找到的狙擊點(diǎn)。
? ? 而狙擊到他歸屬的范圍是在我們身體的下身，在我們的腳的位置上。當(dāng)我們狙擊到我前腳掌過于用力；我的腳趾過于用力的時候，那我們就會去順著這個身體的部分， 去尋找關(guān)于心理的部分。關(guān)于成長經(jīng)歷的部分。所謂的狙擊再一次跟大家分享就是找到成長點(diǎn)。對于學(xué)生來講就是找到學(xué)科找到提分點(diǎn)。
? ? ? ? 各位親愛的朋友，在全仁教育中，我們有一本必讀書就叫《身心合一》，那這本兒書邀請大家每個人都去讀一讀。雖然這本書，對于身體的解讀還不夠那么精準(zhǔn)，或者說那么細(xì)致。但是至少他從框架上給我們指導(dǎo)了一個方向，讓我們知道身和心，身心的交互作用，他們之間是怎么運(yùn)作的。一個導(dǎo)航圖是告訴我們有幾個區(qū)多少條街道。而狙擊是讓我們從這些區(qū)和這些街道中找到自己要去的地方。
? ? ? ? ? 各位親愛的朋友邀請你把剛才我說的那段話進(jìn)行總結(jié)歸納。去思考一下，我在說什么。我說的話是什么意思，給大家一分鐘去想一想。用導(dǎo)航圖來做狙擊是什么意思，什么是導(dǎo)航圖，導(dǎo)航圖的兩項重要的要素是什么。然后他有幾個層面。然后用導(dǎo)航圖做狙擊，狙擊是什么意思，邀請大家思考一下。
? ? ? ? ? 再跟大家分享一下，習(xí)的三個部分，我們在學(xué)習(xí)材料這個部分再討論。討論學(xué)習(xí)材料如何轉(zhuǎn)換成可以自學(xué)的材料。那就是將學(xué)習(xí)材料做成導(dǎo)航圖。而導(dǎo)航圖一層一層深挖，是從原本的去做目錄。然后找核心詞，然后用自己的思維方式來做，而這個過程需要做出導(dǎo)航的圖，同時需要做編碼。只有這兩個要素就符合一個導(dǎo)航圖他的重要因素，那如何來使用它呢，在做的過程中就是一個學(xué)的過程。也就是說導(dǎo)航圖首先是用來學(xué)的。除了用來學(xué)之外，導(dǎo)航圖還可以用來做狙擊。那什么是狙擊，狙擊就是找到自己的成長點(diǎn)，找到最大的突破口。讓自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的效率最大化。
? ? ? ? ? 在《身心合一》，這個導(dǎo)航圖中用它來做狙擊的方式就是。從頭到腳按照導(dǎo)航圖去查找自己身是什么樣的形狀，比方說身心分，身體分裂的五個形態(tài)。我們是頭跟軀干分離了，還是四肢跟軀干分離了，我是上下分裂，還是左右分裂。幫我們找到那個分裂現(xiàn)象的時候，我們就可以沿著這個分裂的現(xiàn)象。進(jìn)入到對知識的探索中。比方說上下分裂，上下分裂會有怎樣的心理模式呢？左右分裂，又會有怎樣的心理模式呢？當(dāng)頭跟軀干分裂的時候又會有怎樣的心理模式呢？這樣我們在學(xué)習(xí)的時候，也就是在第一遍看書的時候就不至于迷失在里邊。而是始終清醒的知道自己在哪個區(qū)域的哪個分支。同時也知道透過身體的現(xiàn)象，我探索的心理現(xiàn)象是什么？
? ? ? ? 比方說，我們經(jīng)常在生活中會看到一些孩子和成人他們站立的時候，脖子是向前伸的。他的頭會移出到身體的正上方。這個就是它的頭跟身體的分裂現(xiàn)象。而且這種分裂現(xiàn)象，只要你看到就意味著有一種心理模式——就是想的很多，根本就無法行動。當(dāng)我們學(xué)會去解讀這些信息的時候，那我們就知道如何來引導(dǎo)和帶領(lǐng)這個人學(xué)習(xí)。所以用導(dǎo)航圖來做狙擊?；蛘哒f狙擊的目的就是為了找到成長的點(diǎn)。
? ? ? ? ? 這是一副非常漂亮的導(dǎo)航圖。他不僅形式上漂亮。同時結(jié)構(gòu)上也非常清楚，清晰明了。我看到廣西也是姓邱的。剛才我在跟曉艷老師說為什么廣西的都姓邱，難道都是邱靜一家人嗎？這個很有意思，這幅導(dǎo)航圖做完了之后，她不僅做了導(dǎo)航圖還將自己做導(dǎo)航圖過程中的感受也分享給了大家。我相信這樣的一位學(xué)習(xí)者，她一定是高效的學(xué)習(xí)者。這是說每個人都掌握了這樣的技能，同時又能這樣細(xì)致入微的使用。那我相信學(xué)習(xí)對她來講，一定是輕松自在，同時充滿樂趣的。我也相信這樣的一位學(xué)習(xí)者，他一定會愛上學(xué)習(xí)。非常欣賞這幅導(dǎo)航圖。
? ? ? ? ? 接下來，我們再來看一幅導(dǎo)航圖。那這樣的一幅導(dǎo)航圖如何用來學(xué)習(xí)呢？除了掌握知識之外，那如何用它來對照自己作狙擊。
? ? ? ? ? 說到這里讓我們來談一下關(guān)于知識的三個層面。知識首先要知識點(diǎn)，也就是我們做的導(dǎo)航圖中的導(dǎo)航和編碼。知識是用來使用的，所以除了知識點(diǎn)之外還有應(yīng)用。而這份應(yīng)用有簡單的應(yīng)用，也有綜合的應(yīng)用。簡單的應(yīng)用，就是指一對一。綜合的應(yīng)用，就是將幾個因素綜合到一起來使用。那對于學(xué)生來講知識的第三個層面就是答題的模式。也就是說在考試的時候，除了對知識，對知識的應(yīng)用之外還會選擇如何來答題。
? ? ? ? ? 既然知識有三個層面，一個是知識點(diǎn)。所以我們看到的導(dǎo)航圖是對知識進(jìn)行分類編輯、整理的一個過程，如何來使用呢？就是到了知識的第二個層面，也就是應(yīng)用的層面。所以學(xué)習(xí)材料，除了畫導(dǎo)航圖之外，還有一個狙擊。如何用這些知識點(diǎn)來狙擊自己的人生，自己的工作，自己的生活。還有自己的學(xué)習(xí)呢？比方說《還我本來面目》，最后形成的我管他叫現(xiàn)象是五種人格狀態(tài)。而形成的這五種人格狀態(tài)之前就是我們要討論的生命通道。
? ? ? 生命通道在這里我們只是提及一個名字，在后期的工作中我會有一個系列是專門講生命通道。其實(shí)是生命通道中儲存的信息，決定了今天的你我決定了我們是什么樣的人，長得什么樣，有怎樣的人生和有怎樣的與人事物的關(guān)系。而《還我本來面目》的狙擊就是從五種人格所呈現(xiàn)出來的身體形狀，行為模式，語言模式，溝通模式，從這幾個層面去做狙擊。首先從身體的層面，我們會看到口腔型的人和分裂型的人，他的身體是有特征的，包括忍吞型。
? ? ? 用在學(xué)習(xí)上當(dāng)我們具體到一個孩子，除了學(xué)習(xí)材料以外的東西。就是一個孩子生命的狀態(tài)。所以說面對一個學(xué)生或者面對一個來訪者。我們要狙擊的不單單是他學(xué)習(xí)的成績，有可能是他的生命狀態(tài)。顯示說，當(dāng)我從五種人格的外在呈現(xiàn)中狙擊到這個孩子是分裂型。那么有一點(diǎn)他可能在上課的時候經(jīng)常溜號。注意力不能集中，而他的不集中不是又打又鬧，而是說她的注意力，不知道飄到哪里去了，當(dāng)這樣的一個學(xué)習(xí)者存在的時候，也就是說，當(dāng)我們狙擊到這一點(diǎn)的時候。我們首先要討論的就不是這個孩子學(xué)習(xí)的問題。而是討論他的生命如何從分裂狀態(tài)中拉回來的事情。在多年的教學(xué)和輔導(dǎo)過程中。有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)困難者是分裂型的孩子。也就是說他的注意力常常不在當(dāng)下。也不知道在上課的那時間他天馬行空到了哪里，那我們要做的事情，首先是將學(xué)習(xí)者帶到當(dāng)下。這個放到學(xué)習(xí)者的那個部分，我再來分享，今天我們主要分享狙擊這個點(diǎn)。也就是說拿到一個導(dǎo)航圖如何用導(dǎo)航圖，迅速找到自己的狙擊點(diǎn)，也就是成長點(diǎn)，然后在那個點(diǎn)上研磨用力。人生才會具有高效輕松這樣的結(jié)果。
? ? ? ? 當(dāng)我們能針對狙擊點(diǎn)去學(xué)習(xí)去成長的時候就會迅速帶來結(jié)果。同時其余時間我不知道這樣的生活是你要的嗎？所以今天晚上或許邀請大家。以我的人生為主題，畫一幅導(dǎo)圖看看自己的人生有多少個層面，最大的問題在哪里？我再說一遍，或許今天晚上的作業(yè)是我邀請你為你的人生畫一幅導(dǎo)航圖?？纯次覀兊娜松梢詮膸讉€層面來導(dǎo)航?？梢跃帋讉€編碼，同時將自己的導(dǎo)航圖，人生導(dǎo)航圖畫完之后，狙擊出也就是找到自己最重要的成長點(diǎn)。假設(shè)人生有三點(diǎn)一線和三面一點(diǎn)，看看我們在哪個點(diǎn)，哪個面上出了問題，如何找到解決的途徑和方法。最早的狙擊手，實(shí)際上是從學(xué)生的學(xué)習(xí)開始的，也是從學(xué)生的試卷分析開始的。
? ? ? 也可以說狙擊手最初是一個試卷分析系統(tǒng)。等孩子考完試的時候，我曾經(jīng)做過調(diào)研。我問一個學(xué)校的教研組主任，我說你們分析試卷嗎，他說我們分析，我們還分析得特別的認(rèn)真，每次考完試我們都會做分析。? ? ? ? ? ? 有一次我就邀請教研組將他們那個初中一年級十個班中的一個班的試卷分析，也就是考試總結(jié)拿給我看看。他說每個學(xué)生都寫了。我就將那厚厚的七十六名學(xué)生的試卷分析拿回來的時候，我用了半個晚上我越看心越寒，越看越痛苦，因?yàn)樗械脑嚲矸治銎鋵?shí)都是一個檢討書，大部分孩子都說這次沒考好，因?yàn)樗麄冐澩鎯毫?，這次沒考好，因?yàn)樘珣辛恕：髞懋?dāng)我看到這些信息的時候，我就在想這樣的一些冠冕堂皇的話真的能解決問題嗎？
? ? ? ? ? 所以后來我就研究出來一套方式。讓我們可以找到真正的學(xué)科的問題到底在哪里。所以，我一開始就設(shè)計這樣的一個表格第一個這個表格是針對試卷來使用的。那第一個是序號，第二個是題號兒，也許是第一道大題的第三小題。然后寫上丟分和丟分值。比方說一百分的卷子，他丟了十分那就是百分之十。然后這個表格中呢，原因分析那一項去掉它是在后邊來做的。直接是丟分和丟分值，然后找到對應(yīng)的知識點(diǎn)。對應(yīng)的知識點(diǎn)通常指的是課本的第幾章第幾節(jié)的內(nèi)容。而這個狙擊表是從知識點(diǎn)的角度狙擊的，找到對應(yīng)的知識點(diǎn)之后，我們后邊的幾項對應(yīng)課本的章節(jié)就是對應(yīng)知識點(diǎn)的章節(jié)。稍等一下。我現(xiàn)在這邊在修改一個比較簡單的問題列表發(fā)給大家。那如果我們的孩子考完試了就可以用這個方式來做狙擊。
? ? ? ? 我們狙擊到在哪一章哪一節(jié)課丟了多少分，他的比值是多少的時候。這是第一章狙擊表，也就是說用這樣的方式來做狙擊是有效果的。接下來參照這張狙擊表再做第二章狙擊表叫降比排列表。那降比是什么意思呢，首先第一張狙擊表做完了之后要做一個合并。比方說曾經(jīng)喲有輔導(dǎo)的一個孩子。他將所有的物理丟分都合并到一起的時候，就是在物理的高中一年級還是二年級，我記得不太清楚了，他在線性定律的那一部分丟了百分之三十六，也就是丟了三十六分，而那部分的教材只有十一頁。而這三十六分是怎么來的呢，他不是在一個地方丟了三十六分。他是在很多個地方丟三分、丟五分、丟零點(diǎn)幾分，綜合到一起，都跟這個章節(jié)有關(guān)系，最后歸納為這個章節(jié)是丟分最大的章節(jié)就是丟了三十六分。我記得當(dāng)年他的第二比值是十八分。那我們就從三十六分這個點(diǎn)是我們的狙擊點(diǎn)，也就是我們最應(yīng)該突破的點(diǎn)。
? ? ? ? ? ? 我再重復(fù)一遍，通過問題列表和降比排列表就能找到我們最大的狙擊點(diǎn)，也就是提分點(diǎn)，坦率說全仁教育魔法學(xué)習(xí)曾經(jīng)是很多人關(guān)注的。他的一個重要的原因就是魔法學(xué)習(xí)，可以在很短的時間之內(nèi)提升成績。我再說一遍魔法學(xué)習(xí)的魅力在于用很短的時間可以提升成績。而提升成績的竅訣，就在這個地方。也就是說，當(dāng)我們找到最大的狙擊點(diǎn)的時候，我們的學(xué)習(xí)將變得非常具有提升成績的效率。
? ? ? ? ? 好親愛的朋友，我相信我們這個群中，大部分人是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)而進(jìn)來的。也就是說吸引你的是如何讓孩子可以更簡單更輕松的提升考試成績。如果學(xué)習(xí)成績不理想，就用狙擊的辦法找到狙擊點(diǎn)。同時將狙擊點(diǎn)打掉，成績就會迅速提上來。這么多年我大部分的時間就是用這樣的方式——第一個狙擊，我通常見到一個孩子，第一句話就會問他：嗨，小東西最惡心的那個學(xué)科是哪一科。這句話就是一句狙擊的話。就像今天我問我碰到的小朋友最阻礙你的是什么，他就講法語。找到這一個部分之后，這只是一個學(xué)科。在學(xué)科再往下走的時候，就會發(fā)現(xiàn)語法、句型，這是他比較茫然的地方。所以說找狙擊點(diǎn)，同時在狙擊點(diǎn)上學(xué)習(xí)。結(jié)果我想我不說大家也知道。就像一個木桶決定它水平面高低的是最低的那塊板，找到了那塊兒板將那塊板兒加長，水平面就可以提升。那同樣學(xué)習(xí)也是一樣的，而咱們的狙擊就是根據(jù)木桶定律形成的，也就是當(dāng)年的木桶定律提醒我要在最低的那塊板上做事兒。
? ? ? ? 各位親愛的朋友，時間過得飛快，今天晚上主要講狙擊。一個是用導(dǎo)航圖來狙擊，找到自己的成長點(diǎn)。一個是用試卷來做狙擊找到自己的最大提分點(diǎn)。讓自己的成績在一個晚上、一周、一個月之內(nèi)有一個飛速的提升。我常常說我的起步價是五十分。也就是說在我看來提升成績第一步就是提升五十分。而提升五十分的重要因素就是找到自己的提分點(diǎn)也叫狙擊點(diǎn)。
? ? ? ? ? 用導(dǎo)航圖和用試卷來做狙擊。不知道我有沒有說清楚。也不知道大家是否回家會去做，所以再一次邀請那些沒有做導(dǎo)航圖的朋友。做一幅導(dǎo)航圖同時狙擊自己的成長點(diǎn)。這周的作業(yè)是做幅人生的導(dǎo)航圖。找到自己的成長點(diǎn)也就是狙擊點(diǎn)。同時為一位青少年做一次狙擊。也就是試卷分析它既包括問題列表也包括降比排列，第三個層面是找到最大比值的那個點(diǎn)，然后去學(xué)習(xí)。也就是說：將問題列表列在降比第一位的，也就是最大比值的。首先，回到那個章節(jié)去做那個章節(jié)的導(dǎo)航和編碼。然后去研究整個這個章節(jié)所教學(xué)的目標(biāo)是什么。然后去研究例題，研究它的答題模式，最后用最短的時間。通常我的狙擊時間是一個晚上、三天、最多不能超過一個星期。
? ? ? ? ? ? 好親愛的朋友，聽到這兒，我不知道你的感受是什么。再說一遍，今天晚上的作業(yè)是做一幅人生導(dǎo)航圖，自己分類自己去往里填內(nèi)容，然后找到自己最大的狙擊點(diǎn)也就是成長點(diǎn)。比方說在做人生導(dǎo)航的時候，我發(fā)現(xiàn)我的經(jīng)濟(jì)有問題，我發(fā)現(xiàn)我的健康是我最大的成長點(diǎn)。找到這樣的一些點(diǎn)。然后在下一周的課程中，我們將共同討論如何將狙擊點(diǎn)落到實(shí)處，也就是說做出行動計劃。
? ? ? ? ? 好親愛的朋友，時間總是過得飛快，一個小時轉(zhuǎn)瞬既逝，一彈指間，好像就過來了，那我們的微課已經(jīng)持續(xù)了四周也就是一個月的時間了，我看到群中從第二周開始大家開始行動起來了，坦率說，心動不如行動，做和做到是硬道理，再好的學(xué)問、再有效的方式，如果你不去做，不去做到。怎么會將效果轉(zhuǎn)換成自己的人生價值和理想的目標(biāo)呢？所以再一次邀請大家不會才要做，不會不是不做的原因和道理，而是應(yīng)該更多做的動力。
? ? ? ? ? 所以邀請大家動起來，不會做沒關(guān)系，多做就會了，如果我們所有的家長朋友都不去做，你如何要求你的孩子，認(rèn)真，勤奮的學(xué)習(xí)呢，當(dāng)你做的時候，或許有一個善巧方便，就是當(dāng)你不懂的時候，你可以邀請你的孩子跟你一起做，或許她可以幫你，也或許在幫你的同時，他找到了自己的人生。所以親愛的朋友，這個夜晚我再一次邀請你行動起來，做、做到。也再一次邀請你無論怎樣，哪怕做一次。
? ? ? ? 再一次邀請各組的組長對你的組員負(fù)起責(zé)來。去看看你的組員有哪幾位從來沒有行動過。去詢問一下是什么導(dǎo)致他沒有去做。好，今天晚上共同回顧一下，我們還是在學(xué)和學(xué)的三個部分中得到學(xué)習(xí)材料的部分來探討的，而學(xué)習(xí)材料如何轉(zhuǎn)換成可以自學(xué)的材料，我們使用導(dǎo)航的方式和狙擊的方式讓這一切可以變得真實(shí)。通過一個小時、十個小時的訓(xùn)練，甚至三十個小時的訓(xùn)練，讓自己成為一個高效的自學(xué)者。
? ? ? ? 親愛的朋友們，我在用我的生命、在用我的時間和精力，以這樣緩慢的方式來帶領(lǐng)大家，我在做，你行動起來了嗎？你有做和做到嗎？當(dāng)然在這兩周中我看到了百分之七十左右的人，他們已經(jīng)做并且做到了。看看大家發(fā)出來的導(dǎo)航圖。從最初的樣子和到目前的樣子，我相信大家是有目共睹的，我更相信做過的朋友一定有了自己的甘甜的那份體驗(yàn)和經(jīng)歷。
? ? ? ? 今天晚上我就分享到這兒。祝福大家做、做到，邀請大家行動起來，再一次感謝大家的信任和那份積極的參與。最后祝福大家夜夢吉祥！
? ? ? ? ? 讓我們再一次用熱烈的掌聲，感謝宋洋老師的精彩分享。
? ? ? ? ? 【主持人總結(jié)】今天晚上經(jīng)由老師的分享，我自己收獲特別大我。第一次發(fā)現(xiàn)原來導(dǎo)航圖還可以用來做狙擊。原來導(dǎo)航圖是告訴我們有多少個區(qū)域，多少個街道。而這個具體的狙擊其實(shí)是告訴我們?nèi)绾巫摺Ｉ踔晾蠋熃?jīng)由《身心合一》的這本書，讓我們發(fā)現(xiàn)原來只是經(jīng)由一本書，我們在自學(xué)的過程中就可以針對自己來進(jìn)行一個狙擊。老師通過兩本書，一個是《身心合一》，還有一個是《還我本來面目》，甚至也讓我有了一份收獲，就是當(dāng)我們面對一個人的時候通過這個身體。在學(xué)習(xí)的過程中，讓我們有了一份了解，而當(dāng)我們未來面對一個學(xué)生的時候經(jīng)由她身體的一些呈現(xiàn)，然后讓我們能夠回溯到當(dāng)時看到的那個章節(jié)的內(nèi)容。
? ? ? ? ? 與此同時，在自我對照的這個過程中讓自己找到這個核心的提分點(diǎn)。而當(dāng)我們把這個熟練應(yīng)用了之后在我們面對學(xué)生以及他試卷分析的時候，我們又可以怎么做。而第二個分享到的是試卷狙擊，也是第一次我發(fā)現(xiàn)原來在這里面其實(shí)是有一個分層的第一個是問題列表兒，第二個是降比排列。把同一個知識點(diǎn)所示的分合并在一起，然后按照知識點(diǎn)的丟分的分值由高至低進(jìn)行一個排序。然后把丟分值最高的，也就是狙擊指數(shù)最高的，放在優(yōu)先的位置，這又給到了我的一份提醒，我會發(fā)現(xiàn)每一次這樣的一個聽老師講課的過程中，自己都會有一份莫大的喜悅和收獲。與此同時，就像老師說的，如果我們只是聽了聽放在那個地方是沒有收獲的。所以也希望所有的伙伴們能夠跟我們一起來加入到行動的行列，我覺得當(dāng)我們開始行動的時候，當(dāng)我們在行動中有疑惑的時候去問到老師的時候，才是對老師最大的一種感謝和回饋。今天晚上的微課到這里就結(jié)束了，祝福大家今晚有一個開心的夜晚，也提前祝福大家夜夢吉祥，再見！
