9月份，新一批的萌寶要進入了幼兒園，這幾天的幼兒園門口上演著“娃生百態(tài)”，有掛在爸爸媽媽身上哭著不愿意下來的，有藏在父母背后用眼睛怯生生的看著老師的，也有開心和爸爸媽媽說再見的。幼兒園的門口也出現(xiàn)了一群疑似“人販子”，探頭探腦地扒在窗戶上看著教室內(nèi)的一切，仿佛在物色一會要拐走哪個孩子，其實這些都是送完孩子的父母長輩，都想多看一眼寶貝在幼兒園里的狀態(tài)。
在各種入園的新聞中，有一個叫呦呦的小朋友，憑著一身裝備徹底火了。一個小小的書包里，裝了一顆大蔥（寓意聰明）、88個烤果（諧音考過）、菱角（寓意伶俐可人）、帶著小天才手表，原來這是當?shù)氐牧?xí)俗，在孩子上小學(xué)的時候，要帶著這些東西入學(xué)，代表著家里對孩子學(xué)業(yè)成績的殷切期望，當天早上喲喲還吃了一根油條兩個雞蛋，代表著考試總能得100分。
這個習(xí)俗本來是為上小學(xué)的孩子準備的，但是作為一個小班小朋友，出生到人世間也就剛剛?cè)?，就急急忙忙地把考試第一、統(tǒng)一100的期待加載到孩子的幼兒園生活中，未免有點操之過急。
人生漫漫，童年逐漸被各種學(xué)習(xí)侵占，原本六年的快樂玩耍時光，不知不覺現(xiàn)在都被壓縮到3年，很多孩子在進入幼兒園之后，就進入到了漫長的學(xué)習(xí)、競爭、考試的輪回中。其實關(guān)于學(xué)業(yè)的美好祝愿，完全可以再等待三年。
上幼兒園，是孩子脫離原生家庭，走向社會的第一步。從進入幼兒園的那一刻起，一步步、小心翼翼地在幼兒園老師的帶領(lǐng)下，進入到一個全新的世界，這個世界里，不只是爸爸媽媽爺爺姥姥，而是有很多和自己一樣的小朋友，他們在這里學(xué)會了分享、學(xué)會了交朋友、學(xué)會了很多好玩的游戲，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了表達自己的情感。這正是孩子們新一輪社會化的過程。
但是現(xiàn)在，因為一句“不讓孩子輸在起跑線上”，讓大家的教育焦慮集中爆發(fā)，在生下孩子的那一刻，仿佛已經(jīng)計算好了他離高考還有多少天，也許望著孩子進入幼兒園小班的背影，都已經(jīng)在心中勾畫出他拿到大學(xué)通知書的那一刻。
由于這種焦慮，本來是歡聲笑語的幼兒園，開始出現(xiàn)了這些情景，一群稚氣未脫的臉，在學(xué)著加減乘除，說著abcd，每天晚上回來要寫作業(yè)，每個拼音些10遍，這些本來是小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，就這樣被下放到了幼兒園中。
網(wǎng)上有一個視頻，一個4歲的小女孩，一邊在痛哭流涕地背著九九乘法表，一邊嚷嚷著太難了，三五十五太難了。也許對一個小學(xué)生，三五十五就像一句平常的“你好”“謝謝”一樣尋常普通，但是，她不會理解三五為什么連在一起就成了十五。視頻里兇巴巴的也許就是媽媽，讓她一遍遍地重復(fù)，小姑娘哭訴自己一上午都在學(xué)這一句話。但是父母還是樂此不彼地督促孩子，學(xué)，一定要學(xué)，說錯了，再說十遍……
小姑娘說“我永遠都記不住這三五”，不知道她長大之后看到自己的視頻是何種心情，但是這種痛苦的數(shù)學(xué)記憶，一定會在自己的心中停留。她只是個寶寶，為何要受到這種煎熬。
那這樣的學(xué)習(xí)有作用嗎？目前沒有研究能夠證明在幼兒園學(xué)好了加減乘除、拼音英語就對孩子的學(xué)習(xí)有幫助，那為什么家長還愿意讓孩子多學(xué)多練。是因為，這些知識屬于表現(xiàn)性知識，只要孩子能回答上來，就代表著學(xué)會了、掌握了。其實，這只是知識的表面，真正的原理是否清楚，并不是通過一次兩次的測試、問答就能夠了解的。
這種暫時性的領(lǐng)先，也不意味著一勞永逸，小學(xué)中有一個三年級效應(yīng)，就是在很多一、二年級成績不錯的孩子，在三年級課業(yè)難度提升之后，出現(xiàn)了極易走神、不注意聽講，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
那到底幼兒園的小朋友應(yīng)該為將來的學(xué)習(xí)做些什么？
答案就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當然其中就包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道在老師講話的時候注意聽，能在20分鐘之內(nèi)集中自己的注意力，能專注地玩玩具，能夠和小朋友正常地交流，這些技能，都要比機械的記憶、背誦要重要得多，因為習(xí)慣伴隨著人的一生，而技巧可以通過訓(xùn)練實現(xiàn)。
美國的心理學(xué)家格賽爾選擇了一對雙胞胎,做實驗。他們的身高、體重、健康狀況都一樣.讓哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯,48周的小孩剛剛學(xué)會站立,或者僅會搖搖晃晃勉勉強強地走,格賽爾每天訓(xùn)練這個孩子15分鐘,中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過程,終于,這個孩子艱苦訓(xùn)練了6周后,也就是到了孩子54周的時候,他終于能夠自己獨立爬樓梯了.
雙胞胎中的弟弟,基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣,不過格賽爾讓他在52周的時候才開始練習(xí)爬樓梯,這時的孩子基本走路姿勢已經(jīng)比較穩(wěn)定了,腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力,并且他每天看著哥哥訓(xùn)練,自己也一直躍躍欲試,結(jié)果,同樣的訓(xùn)練強度和內(nèi)容,他只用了兩周就能獨立地爬樓梯了,并且還總想跟哥哥比個高低。
也許人生真的有起跑線，但是到底哪里才是起跑線？哪里才是人生的終點？拿出百米沖刺的速度和爆發(fā)力來跑人生的馬拉松，我們可以問問自己，如果是我們，能做到嗎？
我們的孩子就像一個個小小的蝸牛，在自己的道路上一步一步往上爬，也許在我們看來，很久他才挪動了一點點，還時不時地縮在殼里休息一下，但是我們卻不知，他們已經(jīng)在奮力地往前爬，總有一天，他們也會有自己的一片天空。
附：《牽著蝸牛去散步》
牽著一只蝸牛去散步
上帝給我一個任務(wù)，
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嗎！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢踏它，
蝸牛受了傷，他流著汗，
喘著氣，往前爬？
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步呢？
“上帝呀！為什么？”
天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧！松手了！反正上帝都不管了，我還管什么？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，
我感到微風，
原來夜里的微風這么溫柔。
慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗！
咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？
我忽然想起來了，莫非我錯了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
