關(guān)于核心素養(yǎng)的講座

問題的提出：

1.在有限的學(xué)校和課堂時(shí)間內(nèi)，什么才是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的？

2.如何規(guī)劃和傳遞教學(xué)才能使大部分學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績？

3.如何選擇或設(shè)計(jì)評估手段和程序才能向?qū)W生提供有關(guān)學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確信息？

4.怎樣才能確保目標(biāo)，教學(xué)與評估彼此一致？

核心素養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：導(dǎo)向功能、評價(jià)功能。

把握好學(xué)科定位

處理好學(xué)科重疊內(nèi)容

如何把握和區(qū)分思品與社會(huì)重疊內(nèi)容的處理。

尊重文化多樣性

舉例說明

細(xì)化目標(biāo)分層

具體解說，學(xué)情變化。

根據(jù)學(xué)情情況講授課程，以目前中考前期學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的狀態(tài)來說明。

具體課標(biāo)舉例

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

內(nèi)容設(shè)計(jì)要求

教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容、教材內(nèi)容的關(guān)系。

文藝復(fù)興達(dá)芬奇名畫

從講敘文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇名畫蒙娜莉莎入手，講敘同樣內(nèi)容采用不同的組織方式會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。

處理和關(guān)注角度

以羅斯福新政為例

展設(shè)計(jì)過程：

確定重點(diǎn)：是羅斯福？是新政？（備課思考中）

展：課本中的依據(jù)

課本文本依據(jù)

把握重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)過程找重點(diǎn)