一、晨山初印象
初識晨山時似隔著薄紗的朦朧。再識晨山，是朋友多番提及，便想來看看是何等仙境，但一直因距離稍遠未曾抽開身。
當(dāng)我第一次走近晨山，剛巧旁觀數(shù)學(xué)教研會議，我被激烈的討論所觸發(fā)，在這樣深入的探討中，每人都出著自己的一份力，分享自己的見解和不錯的技巧，就能實現(xiàn)大家的目標(biāo)——共同進步。后來環(huán)繞四周散步時，不得不說，晨山的環(huán)境真是得天獨厚，不知國內(nèi)是否還有一個這般的學(xué)校，能有如此世外桃源。假想若身處這樣的討論氛圍、優(yōu)美的環(huán)境，確是人生一大幸事。后來便抱著深入學(xué)習(xí)的態(tài)度走進晨山。
剛加入晨山之時，恰逢數(shù)學(xué)組外出培訓(xùn)，一行幾人組團至杭州聽“千課萬人”，而我也有幸得到了滋養(yǎng)自己的機會。眾多名師云集，他們的知識邏輯和教學(xué)技巧，都令我深深折服。親眼見證到，如一潭死水的孩子們，真的因為一位老師有趣而生動的課堂而變得朝氣蓬勃。并且來自全國各地的老師在一節(jié)好課中會不斷地給出如雷貫耳的掌聲。這樣熱烈的課堂氛圍和被知識吸引著的孩子們，真叫人如癡如醉。
后來和朋友聊天時，我們也認為，如果一個學(xué)生無法專注地聽課，要用意志力努力控制自己，可能真的是因為課堂內(nèi)容還不夠生動罷。所以老師在課前需要多備課，多預(yù)設(shè)，利用環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計和生動有趣的活動牢牢地把握住學(xué)生的心。就像陳老師說的，所有的成功都是預(yù)設(shè)的。確實！
從教幾年，這是我第一次參加大型的名師授課?？梢姡可秸娴姆浅Ｗ⒅嘏囵B(yǎng)所有的老師成長，比較起經(jīng)濟上的“失”，他更注重是團隊里的所有人在能力和精神上的“得”。晨山踐行著，老師的不斷成長，不僅是為了自己，更是為了使正在或者將會經(jīng)過我們的生命的孩子們獲得更加豐盈地成長，為了他們的熱愛，為了充分地點亮他們。所以，我們也要一步一步向前，學(xué)習(xí)從來沒有終點。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)者本身的求知欲也是相當(dāng)重要。
朱子恒：數(shù)學(xué)是我最喜歡的課，沒有之一，我為什么喜歡他呢？因為他當(dāng)中的知識豐富,也非常的有趣。之前我對數(shù)字看也不想看一眼，可是如今的我看到數(shù)字就兩眼發(fā)光。如同一只饑餓的狼似的。吃完了全部的“肉”，還覺得不夠，必須要把“骨頭”當(dāng)中的骨髓，還有肉丁，都一口一口全吃完，一直到只剩下骨頭，將它學(xué)的徹徹底底。
而我也相信，學(xué)生能飽有如此如狼似虎地求知欲，最終一定會在他自己的生命里得到綻放。
二、他山之石，可以攻玉
如果給你兩個月的時間，你能學(xué)到些什么呢？
以前我覺得數(shù)學(xué)老師，分內(nèi)的事情就是數(shù)學(xué)題寫好，數(shù)學(xué)課講好。但當(dāng)我來到晨山時，我發(fā)現(xiàn)，南明人，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識之外，還學(xué)習(xí)教育知識。那些我在學(xué)師范時，只在課本中見過的皮亞杰、蘇霍姆林斯基的專著，那些我只知道名稱或是他們大致代表的思想的專著，他們會拿起書來讀，并深入探討，并且在自己生命中使他們的理念得到升華。
在晨山——
我認識了一位像神一樣的存在，這就是我們的百科全書——干老師。在干老師的帶領(lǐng)下，有許多知識都豁然開朗了。就好像原先面前是一層又一層厚厚的云霧，他引領(lǐng)著我們慢慢撥開云霧，看到了久違的陽光。
還有陳老師——有強大的課堂把握力，而且注重細節(jié)，總是深入觀察身邊的事，并從中總結(jié)出教育理念，再教給我們所有人。而且我真實地在學(xué)習(xí)著，陳老師總是把積累的各種各樣的經(jīng)驗與我們分享。今天又一次教研，因此我又學(xué)了超級多的干貨呢，從知識到課堂技巧，甚至到各種課堂上會發(fā)生的細節(jié)，說得細微之處幾乎是手把手教學(xué)！每次聽完教研會議都是收貨滿滿的感覺真是受用！我深切地記得陳老師說的一句話，大意是，教齡是量的改變，在晨山的成長將會是質(zhì)的飛躍。
在我看來，教師有很多，而他們，卻是踐行很多人的教育夢想的教育者。
當(dāng)然，一個班級就是一個小團隊，所以任課老師離不開班主任的支持和幫助，這位我要感謝的就是——許老師，我來的時候，真正體會到南明的資料共享理念，就是許老師為了幫助我在模式上的轉(zhuǎn)型，把她知道的可能對我有用的資料借我翻閱，還推薦了很多優(yōu)秀的東西給我供我學(xué)習(xí)。
好的氛圍和自身的意志也會加速你的成長。我認識了泵哥——伴隨著晨山一路摸爬滾打，別人不愿意做的事會攬著做，做任何事情都是盡力做到精品的能量也很感染我。泵泵的風(fēng)趣幽默也很感染學(xué)生，有時在備課時，他預(yù)設(shè)到有趣之處自己都很興奮，上課時也是常常從不動聲色變得很興奮，非常地投入，對學(xué)生會如何積極的思維充滿了好奇。而且他也打開我的腦圖梳理啟蒙。我在他身上看到了教育夢想。
還有萬祥——邏輯結(jié)構(gòu)特別清晰有條理，典型的工科男，任何問題都得理出個條條框框才作罷。原本我只在需要時寫出個框架，現(xiàn)在就會讓自己在一些細小的事上盡量也列出1234來。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)組還有一群很可愛的人。而且身上都充滿了飽滿的學(xué)習(xí)力量。
三、學(xué)習(xí)永無止境
從初來乍到時，我對學(xué)段和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的迷茫，在接觸新的東西時有一點點的生怯，還有與孩子們的陌生感，了解到有的孩子甚至與數(shù)學(xué)保持著遠遠的距離。后來在課上課下的接觸中，我慢慢地了解孩子們的特點，克服困難，不斷地讀書以夯實基礎(chǔ)。并且學(xué)校每周都有過課、聽課的安排，在干校的帶領(lǐng)下充分地教研，從而強化思路，帶領(lǐng)著學(xué)生們更好地突破，漸漸地也實現(xiàn)了一些效果，同學(xué)們對數(shù)學(xué)不再畏懼，有的還更加感興趣，也打開了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。尤其是當(dāng)我看到孩子們挑戰(zhàn)后雀躍的心情，真是倍受感動。于是，我也更加熱愛自己的專業(yè)。
四、成長是一件快樂的事
每日來回奔波，我也一直在思考如何平衡工作與生活，這當(dāng)然離不開家人對我的幫助。丈夫常常對我說，今天我沒見過你。我媽媽常對我說，寶寶今天喊了一天的媽媽，你快抱抱她吧。我也期望在家人的理解下，從現(xiàn)在開始，能在這樣良好的環(huán)境中，剖析自己，不斷地改進不足，對自己賦予一些期望值，也對孩子們賦予期望，幫他們裝上夢想的翅膀。希望學(xué)習(xí)也使孩子們快樂！
成長并不是遙不可及的夢?？_爾·德韋克在《終身成長》中說：我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。 她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗、成績與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。你認為才智和努力哪個重要，能力能否通過努力改變，決定了你是會滿足于既有成果還是會積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達成人生和職業(yè)目標(biāo)。 德韋克揭示的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母、老師和管理者應(yīng)用，并在實踐中得到了驗證。通過了解自己的思維模式并做出改變，人們能以最簡單的方式培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱情，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取得成功都需要的抗壓力。教育本身也是一個不斷雕琢的過程。成長為有成長型思維的人，那將是給自己的最好的禮物。
